2020年地理《秦岭—淮河》教案设计_第1页
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文档简介

地理秦岭淮河教案设计 2、运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青臧地区四大地理单元的范围。 1、在地图上识记秦岭淮河线的位置 2、根据已学的知识，说明秦岭淮河线的地理意义 3、运用地图指出我国四大地理单元的位置。 4、培养学生利用地图，分析地理问题的能力。 通过组内的讨论探究，培养学生的小组合作学习的习惯;通过必答和抢答的形式，调动学生的学习热情，激发学生的竞争意识。 通过本节课的学习，认识我国辽阔的美好河山，激发学生的爱国情感。 教学重难点秦岭淮河线的地理意义 新课导入：从本册教材的体系，由中国地理的总论到区域地理，自然延伸到我国重要的重要分界线秦岭淮河线 一、秦岭淮河的位置 (一)认识秦岭淮河的位置设计了以下4个问题： 1、根据地图请你说说秦岭的走向? 2、淮河的流向是自至。 3、目前淮河的河水大部分经注入东海。 4、图上填注秦岭淮河经过的省级行政区 5、判断下列，位于秦岭淮河线以南的有哪些? A、湖北B、山东C、江西D、山西E、河北F、浙江 (第1、2题为读图基础题;第3题为知识拓展题;第4、5题既复习了省级行政区的分布，又为进一步明确位置奠定基础) (二)、介绍秦岭和淮河 1、介绍秦岭：学生看景观图并阅读课文材料 2、介绍淮河：学生在阅读材料后，完成下列问题 A、黄河夺淮入海是怎么回事?黄河水改道淮河，流入海洋 B、黄河夺淮入海后，淮河成为“害河”的主要原因是什么? 内容仅供参考 ine-height:150%;color
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