三年级语文上册 上册 一只小鸟 1教案 北师大版_第1页
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一只小鸟教学要求：情感目标：通过学习故事唤起学生对相同经历的回忆，使学生懂得应该爱护鸟类并理解亲情的伟大。能力目标：学习抓住重点词语，边读边想象。知识目标：学习本课的生字词。教学重点：通过学习故事唤起学生对相同经历的回忆，使学生懂得应该爱护鸟类并理解亲情的伟大。教学准备：生字卡片、录音教学过程：一、谈话导入，揭示课题。师：同学们，你们喜欢小鸟吗？（生谈自己的想法）大家这么喜欢小鸟，古代的诗人也特别喜欢小鸟，做了许多有关鸟的古诗，你都知道哪些？（鸟、绝句等）师：大家这么棒，那老师请你们听一段有关小鸟的录音，边听边；来想象。（放录音：鸟欢快的叫“砰”“啪”）生交流自己的想象。师：同学们想象的真棒，想了解这只小鸟吗？那咱们一起来看看冰心奶奶的一只小鸟（板书，生齐读课题）师：你们对冰心奶奶有所了解吗？（师简介：现代著名作家、儿童文学家，经常为小朋友写作，出版了小橘灯、再寄小读者等）二、质疑课题。师；大家看到这个题目，有没有想问的问题？生质疑，师将重要的板书。三、初读课文，整体感知。1初读课文师：那咱们就带着我们的疑惑来读课文。读时画出不认识的生字词语，标出不理解的问题，大家可以用自己喜欢的方式来解决遇到的生字。生读。2小组合作解决生字、词语。3检查初读情况（1）出示生字卡片，检查认读。指生读，同时可让学生边读边看看如何记住这写生字（觅、倾、弹、跌）（2）检查朗读随机抽一自然段，检查生是否读正确。（3）初读课文你都知道的什么？有没有想提的问题（师板书）四、再读课文。师：大家想不想帮这些同学解决问题。1生再读课文先自读，然后小组合作解决自己喜欢解决的问题。2解决问题（1）小组交流自己解决的问题，其余同学评价。（2）根据同学对问题的理解进行板书、指导朗读。（例如：小鸟是一只怎样的小鸟？幼小、快乐、幸福、可怜、不幸等）五、细读课文，抓住重点句子分析理解。师针对学生提出问题：“小鸟是一只怎样的小鸟？”师：那你们认为孩子们喜爱这只小鸟吗？生发表自己的看法。师：当小鸟受伤时，小鸟的爸爸和妈妈是怎样做的？你能从课文中找出读一读吗？（斜刺里衔上巢去）师：你能想象出他们当时的心情吗？生评价，根据他们的心情，学生试着体会朗读，师进行指导朗读（读出急、快的语气，）（欣赏录音，学习朗读）师：你觉得鸟爸爸与鸟妈妈怎样？假如你是那些孩子中的一员，当你看见小鸟的血从树隙里一滴一滴落下来，你会怎样想？（根据学生所说进行板书：爱护它）六、回读课文，升华情感。根据
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