人教版六年级语文上册期中复习.ppt

第一单元复习,yo邀请,f俯冲,p瀑布,qio陡峭,q身躯,jn津津有味,yn蕴含,xi侠客,字音过关,m静谧,xing小巷,qio俏丽,du逗笑,png庞然大物,hngko烘烤,yn音韵,qnmin勤勉,wn亲吻,邀俯瀑峭,邀请邀约应邀,俯身俯下俯视俯仰之间,瀑布瀑流瀑泉,峭壁陡峭峭直,蕴侠躯津,蕴藏蕴含蕴藉,侠客武侠侠肝义胆,躯体躯壳为国捐躯,天津津贴津津有味,谧巷俏逗,静谧宁谧谧然,小巷煤巷街头巷尾,俊俏紧俏走俏,逗留逗号逗弄,庞烘烤韵,脸庞庞大庞然大物,烘干烘烤烘云托月,烘烤烤火烤箱,韵律韵味韵母,勤勉吻,勤劳勤奋勤能补拙,勉强勤勉勉为其难,口吻吻合吻别,一词多义,俏,俊俏（俏丽）,货物的销路好（走俏）（紧俏）,津,唾液（津唾）,渡水的地方（要津）,滋润（津润）,汗液（遍体生津）,岁月悠悠泡沫聚散四面八方全神贯注悠悠忽忽摇摇晃晃望而生畏千峰万仞浩气长舒绵延蜿蜒窈窕淑女水花四溅怦怦直跳蹦来跳去嘻嘻哈哈亲亲热热,四字词语,词语意思,幽径：德高望重：波光明灭：依然如旧：津津乐道：奥秘：别有深意：唱和：,隐蔽、僻静的小路。,道德高尚，名望很大。,水波忽明忽暗的样子。,很感兴趣地谈论。,一个人做了诗或词，别的人相应作答。,还是老样子,没有任何变化。,深奥莫测的秘密,别有一种深层的意思。,轻盈：奇妙无比：啼啭：轻捷：优雅：飘飘洒洒：余韵：,形容女子身材苗条，动作轻快。,难以比拟的神奇。,鸟婉转地鸣叫，叫得十分动听。,轻快敏捷。,优美雅致。,飘舞着落下来。,遗留下来的韵致。,静谧：左冲右撞：寒暄：熙熙攘攘：意味深长：花色斑斓：驻足痴望：,安宁而平静。,形容人来人往，非常热闹。,色彩艳丽，灿烂夺目。,停下脚步痴痴地看着。,见面时谈天气冷暖之类的应酬话。,含蓄深远，耐人寻味。,找不到目标地乱撞。,庞然大物：僻静：行色匆匆：拔地而起：婷婷玉立：恶作剧：,匆忙赶路的神态。,形容美女身材细长或花木等形体挺拔。,捉弄人的使人难堪的行动。,指高大笨重的东西。现也用来形容表面上很强大但实际上很虚弱的事物。,特别偏僻而又十分宁静的城市或小径。,形容山峰、建筑物等陡然矗立在地面上。,随心所欲：不拘一格：绵亘：蕴藏：,随着自己的心意，想要怎样就怎样。随：依从。欲：想要、希望。,不局限于一种规格或形式。格：格局。,接连不断。（多指山脉）,蓄积而未显露。,悠悠忽忽：年过花甲：返璞归真：望而生畏：难以言状：,形容神志恍惚。,年龄超过了六十岁。,去掉外在的装饰，回复原来的质朴状态。,一见之下就产生了畏惧心理。,很难用语言来描述。状：形状，样子。,多音字,露着冠血转和中重散,曲屏奇调传弹难佛,间似散藏行奇空巷发,吓磅颤种晃长恶嚼,会用多音字的几个读音写一段话,短语,积累本单元的形容词短语和量词短语。,清凉的山泉,一阵阵山风,句子,1、啊，老桥，你如一位德高望重的老人。（比喻）,把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，形象生动地写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。,2、走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。（拟人）,一声“呼唤”，一个“眼神”，这种拟人化的方法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。,3、你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！（排比）,这是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人方法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。,4、喂，淘气的云雀是飞行中看到的好风景。（设问）,5、幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。（对偶）,6、我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。,这是作者走进树林，靠在一棵树上展开的想象。树为人友，人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇妙的一种境界啊！,想象,7、在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。,“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。因为石头是由火山爆发的岩浆凝结而成，所以在普通的石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印。,8、这山中的一切，哪个不是我的朋友？（改陈述句）,这山中的一切，每个都是我的朋友。,9、我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？（改陈述句）,我站立之处成了看雨的好地方，都说这是天地给我的恩泽。,10、我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。（缩句）,津津乐道的是好风景。,11、深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯。（缩句）,峡谷衬托着身躯。,12、雨悄悄地停了。风也屏住了呼吸,拟人,13、飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指。（缩句）,雨丝是手指。,14、雨改变了山林的颜色。（缩句）,雨改变了颜色。,15、在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中。（同上）,色彩融化在嫩绿之中。,16、我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。（缩句）,目光追随着小虫作了游历。,17、一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。（缩句）,小虫迷失在森林里。,18、它们的村子散布在森林边缘的小丘上。（缩句）,村子散布。,19、花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。（修辞手法）,比喻,拟人,20、我的目光为一群音乐演奏者所吸引。（改“把”字句和“被”字句）,一群音乐演奏者把我的目光吸引。,我的目光被一群音乐演奏者吸引。,21、红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。（改“被”字句）,我的心灵被红鸠鸟的歌声唤回来。,22、人们，在这山水之间返璞归真了。（缩句）,人们，返璞归真了。,23、雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。,比喻,仿写句子,排比句、拟人句、比喻句、设问句、反问句、对偶句。,你好，辛勤的蜜蜂！你掀起一条荧彩，是要我翩然起舞吗？你好，坚固的山石！你撑上一片磐基，是要我泰然自若吗？,山中访友是一篇构思新奇，富有想像力，充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。,写雨的顺序,雨前,雨中,雨后,雨的两个方面,雨的声音（音韵美）,雨的色彩（色彩美）,总结,3、作者描写了山雨过后的幽静。,1、作者描写山雨的声音像一首无字的歌谣，像一首幽雅的小曲，突出了山雨所特有音韵美。,2、作者描写了山雨带给山林的色彩变化。山雨使山林的色彩都融化在“水淋淋”的“绿”之中。,（听到的）,（看到的）,（感受到的）,空山新雨后，天气晚来秋。王维,水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。苏轼,课外积累：描写雨的诗句,山雨是一篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。,我在草虫的村落里看到的,茂盛的“森林”“游侠”以及它的同伴草虫的“村落”熙熙攘攘的黑甲虫“村民”“街道”“小巷”像南国少女般的花色斑斓的小圆虫像庞然大物似的来访者蜥蜴甲虫“音乐家”的演奏会“村民们”的劳动生活,甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！,“灵泉”，形容泉水非同一般，具有灵性。这些甲虫竟然还是音乐爱好者，它们振动翅膀发出声音的时候，便有最优美的音韵像灵泉一般流出来。从这段话及末尾的感叹号里，我们可以感受到作者对大自然小生灵的赞美之情。,现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？,一幅甲虫“村民们”的劳动图生动地展现在大家面前。一个问句可以引发读者的思考，促使读者不断地想象开去。,我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。,这一句表现作者对草虫的村落的沉醉和痴迷，一句“才把我的心灵唤回来”更点明了作者心灵沉浸在奇异游历中的欢快和得意。,本文作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。,索溪峪的野通过写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪天然的野性美，抒发了作者畅游其间的无比愉快的心情。,一、依照样子写句子。例：这个书包是王强的。这个书包怎能不是王强的呢？谁也不能否认这个书包是王强的。1、那辆自行车是小丽的。2、这件漂亮的风衣是李萌的。,1、我们必须遵守纪律的习惯。,2、他告诉了我过去一段愉快的往事。,3、这篇作文层次语言通顺。,4、爸爸全神贯注地读书在灯光下。,修改病句,重点课文：山中访友、草虫的村落,分析第一单元的重点段落,这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切的跟他们打招呼：你好，（）山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，()的瀑布，你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，()的悬崖，深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，（）的白云，你洁白的身影让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（）的云雀，（）地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。,1文段出自课文_，作者_。,2“悠”用音序查字法查大写字母_，用部首查字法查_部，这个“悠悠”在字典里的义项有：1忧愁2长久3荒谬4闲适“岁月悠悠”中的“悠悠”应选第_种解释,“白云悠悠”中“悠悠”应选第_种解释3、“湛蓝”的“湛”字，用音序查字法查，用部首查字法查，“湛”字在字典中的解释有深；清澈；姓，“湛蓝”的“湛”的意思是（）,4、这段文字依次写了（）（）（）（）（）（）（）等景物，表达了作者（）的感情。这段话运用了第_人称的写法，这样写的好处是_。,5、将文中的反问句改写成陈述句。这个句子还是本段的（）句，作用是（）,6、这段话作者运用的修辞手法有：（）()7、作者还有可能跟山中的哪些朋友打招呼？模仿课文写法，续写一两句话。_。,8、从文中找出下列词语的近义词。迫切（）吟唱（）浑厚（）映衬（）,9、结合语境解释下列词语。津津乐道：唱和：,1、课文山中访友的友，概括地讲是指“山林中的一切”，全文充满了作者丰富的联想和想象，表达了作者对大自然的热爱之情。(),判断正误,2、草虫的村落中作者把花色斑斓的小圆虫比作音乐演奏者，觉得他们演奏出的音乐优于人间的一切音乐，表达了作者对这些小精灵的喜爱。（）,3、课文索溪峪的“野”最后一句“人们，在这山水中返璞归真了。”在全文中起了点明中心的作用。全文的结构是总分总。（）,4、“不拘一格”的“格”字在成语中的意思是“格子”。（）,5、“捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式。”这句话中的“它们”指的是落花、落叶，“仪式”是指它们从枝上落下来的过程。（）,第二单元,回忆课题,5.詹天佑6.怀念母亲7.彩色的翅膀8.中华少年,基础知识:,词语盘点杰出修筑设计施工阻挠控制轰动艰巨毅然铲平勉励恶劣泥浆岔道真挚避免朦胧凄凉引用强烈居庸关悬崖峭壁狂风怒号惹人讥笑寝不安席思潮起伏可见一斑勘测调节沉闷分享抚养春节热烈刚劲领略复苏先驱迷恋装点惊叹碧空如洗波涛起伏水落石出百折不回牙牙学语,5.詹天佑,词语要挟轻蔑居庸关八达岭高山深涧悬崖峭壁勘测勉励经纬仪攀山越岭开凿隧道竣工藐视,5.詹天佑,要挟：利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求和条件。竣工：完工藐视：轻视、小看,5.詹天佑,近义词阻挠阻碍要挟威胁周密周到竣工完工藐视轻视轰动惊动反义词周密疏忽藐视重视阻挠促进讥笑赞扬,5.詹天佑,句子:有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”理解：这句话集中反映了詹天佑接受修筑京张铁路任务的压力。话里还隐含着说明京张铁路沿线地理环境恶劣，工程艰巨，更反衬出詹天佑为国分忧的爱国主义品质。,5.詹天佑,詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作者首先要精密，不能有一点儿马虎。大概差不多这类说法不应该出自工程人员之口。”理解：詹天佑要求工作人员勘测、绘画、计算等都要精确、严密，决不能含糊、马虎，这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度。,5.詹天佑,遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。理解：这句话充分表现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚强决心。,5.詹天佑,本文以詹天佑的爱国精神贯穿全文。着重讲了詹天佑面对帝国主义者的狂妄自大和对中国人民的极端藐视，为维护祖国的尊严而勇敢受命。京张铁路提前两年竣工，说明了他杰出的成就，长了中国人民的志气，灭了帝国主义者的威风。,5.詹天佑,背诵第一和第四小节第一节：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。两种开凿方法：从两端同时向中间凿进的方法中部凿井法,我是小医生,1.詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，竟然接受了任务。2.为了寻找一条合适的线路，他常常指教当地的农民。,爱国古诗词集萃：,位卑未敢忘忧国宋陆游病起书怀捐躯赴国难，视死忽如归三国魏曹植白马篇身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄战国楚屈原国殇但使龙城飞将在，不教胡马度阴山唐王昌龄出塞愿得此身长报国，何须生入玉门关唐戴叔伦塞上曲二首臣心一片磁针石，不指南方不肯休宋文天祥扬子江王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁宋陆游示儿胸中有誓深于海，肯使神州竟陆沉宋郑思肖二砺长太息以掩涕兮，哀民生之多艰战国楚屈原离骚寸寸山河寸寸金清黄遵宪赠梁任父母同年,词语崇高的敬意真挚的爱慕寝不安席终天之恨哥廷根孤寂频来入梦朦胧薄暗凄凉沮丧长眠思潮起伏可见一斑心潮腾涌怅望灰天,6.怀念母亲,真挚：（感情）真诚恳切。寝不安席：无法安然入睡。终天之恨：终身的遗憾。薄暗：昏暗沮丧：灰心失望。思潮起伏：接二连三的思想活动。心潮腾涌：心情跳跃、涌动。,6.怀念母亲,近义词心潮腾涌心潮澎湃寝不安席寝食不安真挚真诚薄暗昏暗沮丧懊丧强烈猛烈孤寂孤单反义词心潮腾涌心如止水寝不安席高枕无忧真挚虚伪薄暗明亮沮丧振作强烈平静,6.怀念母亲,句子在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。在“食不下咽，寝不安席”的日子里，作者的脑海里仿佛出现了1、儿时依偎在母亲身边幸福;2、母亲为了这个贫穷的家日夜操劳的情景。,6.怀念母亲,看到她的神情，我想起自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭！我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的！母亲都是一样的！一样的牵挂，一样的疼爱，一样的无私。,6.怀念母亲,我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。“频来入梦”的意思是多次进入到梦中来。祖国母亲频来入梦，是因为作者第一次离开祖国，来到异国他乡。从中，我体会到了作者对祖国无限的思念之情，随着离别时间的延长而不断加深。,6.怀念母亲,然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。理解：“我”想到故乡，想到老朋友，感到凄凉，这是因为作者身在异国小城，与故乡、亲人、朋友相隔遥远，心中不免忧伤、酸楚，这是因为回想在故乡时的情景，感到亲朋好友无处不在，心里自然又多了一丝欣慰，一些宽心，一点甜蜜。,6.怀念母亲,课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲永久不变的爱意。,6.怀念母亲,读熟：第1和“1935年11月16日”的日记。怀念母亲的作者是（季羡林），我们以前学过他写的课文（自己的花是让别人看的）。,6.怀念母亲,我会连成一句话：,我第一次离开我的祖国母亲。这位母亲频来入梦。,胡马依北风，越鸟巢南枝汉古诗十九首行行重行行近乡情更怯，不敢问来人唐宋之问度大庾岭君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未?唐王维杂诗三首床前明月光，疑是地上霜举头望明月，低头思故乡唐李白静夜思故乡何处是，忘了除非醉宋李清照菩萨蛮今夜月明人尽望，不知秋思落谁家唐王建十五日夜望月寄杜郎中逢人渐觉乡音异，却恨莺声似故山唐司空图漫书五首露从今夜白，月是故乡明唐杜甫月夜忆舍弟悲莫悲兮生别离战国楚屈原九歌少司命人归落雁后，思发在花前隋薛道衡人日思归,思乡诗句集粹：,主要是想表达小高和海岛战士扎根海岛、建设海岛与热爱海岛的高尚品质。,7.彩色的翅膀,我是小医生,1.看了这段小品，不约而同地哈哈大笑起来。2.要增加体质就要经常锻炼身体。3.各国运动员进入运动会会场，受到了热烈观众的欢迎。,主要就是回顾一些中国往年的事迹，然后激励我们中华少年长大以后建设祖国。,8.中华少年,缩写句子,1.听了这个故事，同学们都不约而同地笑起来了。2.爷爷激动得手抖动起来。,重点课文内容理解：,重点问题：（1）课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程：（勘测线路）、（开凿隧道）、（设计“人”字形线路）。（2）詹天佑开凿居庸关采用的是（两端同时向中间凿进法）开凿八达岭采用的是（中部凿井法、两端凿进法）。课文中心：课写了我国杰出爱国工程师詹天佑克服重重困难主持修筑京张铁路,表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。人物评价：詹天佑是一个（不怕困难，勇于挑战，工作严谨，热爱祖国）的人。,怀念母亲,1、作者：季羡林2、标题含义：怀念两个母亲：亲生母亲和祖国母亲。3、重点问题（1）“我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。(“频来入梦”是什么意思?你知道祖国母亲“频来入梦”的原因吗?)答：“频来入梦”的意思是祖国母亲经常到梦中来。作者远离故土，身居异国他乡，尤其作者是第一次离开祖国，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。日有所思，夜有所想，所以“祖国母亲”不断在梦中浮现。（2）然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。(为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的?)答：凄凉是因为作者身在异国小城，心中有忧愁、有思念；甜蜜是因为回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处，在作者孤寂时陪伴着他，心中自然又多了一丝安慰。4、课文中心：本文表达了作者对亲生母亲永久的思念和悔恨，对祖国母亲不变的爱意和崇敬。5、写作方法：课文以（回忆）的形式，介绍了作者对两位母亲（一位是亲生母亲，一位是祖国母亲）,我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。（周恩来）,比一比，看谁记的快。,惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步（鲁迅）,比一比，看谁记的快。,我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。（巴金）,比一比，看谁记的快。,我们是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。（邓小平）,比一比，看谁记的快。,第三单元盘点,盘点目标：1、积累“词语盘点”中的词语。2、学习概括内容的方法。3、学习本组课文通过人物言行,心理活动及环境描写来表现人物品质、表达感情的写法。4、背诵穷人环境描写，积累“日积月累”诚信等名言警句。了解列夫托尔斯泰的其他作品。5、观察人情世事，感受人间真情，表达人间真情。,一、词语盘点,寒风呼啸狂风怒号汹涌澎湃又黑又冷干干净净心惊肉跳自言自语苍白僵硬潮湿阴冷忐忑不安魁梧黧黑自作自受缝缝补补流连忘返身无分文溜之大吉刻骨铭心十指连心怒目圆睁不由分说一如既往蹑手蹑脚尽心尽力大吃一惊无法割舍无所不知从未谋面泪流满面羞愧不已兴高采烈省吃俭用舍己为人,穷人是_国家_写的一个_小说。课文记述了一个_的夜晚，_和_主动收养_的故事。别饿坏了那匹马主要写了的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称，买下“我”的马草，让“我”继续看书的事。唯一的听众作者，文章记叙了“我”在一位真诚无私的帮助下，由没有拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为的观众演奏的事。用心灵去倾听本文来源于西班牙的都市生活报，课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员交往的过程，苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”的心声，困难时给予帮助，痛苦时予以安慰。,内容盘点,穷人是俄国家列夫.托尔斯泰写的一个短篇小说。课文记述了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜和渔夫主动收养西蒙孩子的故事。别饿坏了那匹马主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书的事。唯一的听众作者落雪，文章记叙了“我”在一位自称耳聋的老音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。用心灵去倾听本文来源于西班牙的都市生活报，课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”的心声，困难时给予帮助，痛苦时予以安慰。,表现手法及人物盘点,穷人课文第一自然段中的描写，表现桑娜的。而文中细致的描写，表现了桑娜既又的矛盾心理，刻画了一个、的穷苦劳动妇女形象。渔夫的动作、神态、心理表现了他的品质，赞扬了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。别饿坏了那匹马中“流连忘返”写出了“我”的程度。父亲动作描写，让“我”认识到：做人不能只为自己着想，也要为别人着想，同时也表现了父亲的正直、善良、诚信。残疾青年的动作与神态描写烘托出青年不计得失、想方设法让“我”读书的良苦用心，表现了青年的、，最后一段的动作和神态描写，表达了“我”得知真相后的之情。,表现手法及人物盘点,唯一的听众抓住“我”的心理、行动的变化和老妇人的语言变化刻画人物。文章开头直接点明父亲和妹妹的做法，为下文“我”走出家门，到林中练琴作了铺垫，同时也与下文的表现形成了鲜明的对比，从侧面赞美了老人对“我”的爱护与帮助。第二段的环境描写表明“我”第一次到林中拉琴时那种兴奋的心情,暗示“我”对拉琴充满信心。“平静地望着我”这一描写在文中三次出现。表现老人对“我”的关切、鼓励、期望。题目用“唯一”来修饰限制“听众”，表明老人在“我”心目中有着崇高的地位，写出了“我”对老人的、之情。赞扬了老教授关心、鼓励年轻人成才的美德。,表现手法及人物盘点,用心灵去倾听抓住人物的语言、动作、心理，如：“总是耐心地回答我的问题.”形象地写出了苏珊的爱心、善良。文章这样写，也为下文“我”回到家乡后主动与苏珊联系作了铺垫，推动了情节的发展。赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切、之情。,表现手法及人物盘点,1、穷人渔夫的妻子桑娜坐在补一张。屋外，的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵。海上正起着风暴，外面，这间渔家的小屋里却。地扫得，炉子里的火，食具在搁板上。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的和狂风的，感到。2、诚信名言轻诺必寡信老子（轻易向别人承诺的人一定很少讲信用。）民无信不立。论语（如果百姓对当局失去信心，那么国家就失去生存之本。）不精不诚，不能动人。庄子（不真诚就不能打动别人。）诚者，天之道也；诚之者，人之道也。礼记（真诚，是万事万物共同尊循的准则；真诚待人，是做人的基本准则。）有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。袁氏世范（答应给别人的东西，一丝一毫都不能少；与人约好时间，一时一刻也不能改）3、感恩名言：滴水之恩，当以涌泉相报4、关爱名言：基训p345、列夫托尔斯泰主要作品：有安娜卡列尼娜、战争与和平、复活等。,日积月累,我会表达,贫穷与富有温暖的善意的谎言良苦用心学会欣赏学会倾听有一种帮助叫用心灵倾听感恩的心雪中送炭,六年级语文,第四单元,复习重点,只有一个地球采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。,课文以罗斯福为了保护鹿而下令消灭狼，从而导致巨大的生态灾难的事件为例，阐明了不同生物之间相互制约、相互联系的道理，告诫人们必须尊重生物界的这一客观规律。,鹿和狼的故事,这片土地是神圣的西雅图这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，文章生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感，表达了人们对土地的爱。,青山不老梁衡,课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农面对自然条件的恶劣