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大班科学教案之会站的彩棒 最近，我班新添置了一些游戏棒，彩色的木棒一下子就引起了孩子们极大的兴趣。幼儿在玩的过程中不断创新，除了游戏棒传统的玩法以外，他们还玩出了拼图、叠高、搭建等新玩法。一次，我发现班上一个叫崔雨轩的小男孩正试着把一根木棒竖起来，因为游戏棒比较细，他尝试了许多次都没有成功，但他的行为却启发了我，让我萌生了设计一堂科学探索活动让彩棒站起来的念头。 以一个成人的知识与经验来说，崔雨轩小朋友想把一根这么细的木棒竖立起来的话，显然是很困难的，但是用三根同样的棒子尝试“三角撑”，木棒的却是可以竖立起来的。而且“三角撑”在我们的日常生活中使用非常广泛，比晾衣架，麦克风架、房屋建造时的楼梯，农民种植蔬菜时搭的架子，固定新种植的高大树木都要用到它，甚至现在最先进的登山鞋都用到了“三角撑”。当然幼儿没有必要去弄清“三角撑”的原理，因为这太深奥了，它包含了几何、物理等多方面的内容，大人尚不一定完全能弄清楚，何况是五、六岁的孩子呢？因此，把我设计意图放在了激发幼儿探索科学现象这一点上，使他们在探索过程中不断发现问题，解决问题，同时初步了解“三角撑”在我们周围生活中的用途。 大班科学活动棒子竖起来得秘密就这样产生了，在实践中，为了减轻幼儿操作上的难度，提高幼儿的成功率，我在桌上摊放了台布，并且用一次性木筷自制成彩色木棒代替了原来的游戏棒，效果还算比较好。 1、让幼儿在玩棒的过程种尝试用“三角撑”的方法架起木棒。 2、初步引导幼儿用统计的方法记录操作过程和结果。 3、通过活动，培养幼儿的思维能力、动手操作能力、小组合作能力以及善于发现问题、解决问题的能力。 4、让幼儿在操作中体验成功的喜悦，激发幼儿探索的欲望。 1、彩色木棒若干（用一次性筷自制）、台布5块 2、统计表5张 1、导语：今天我们一起来玩彩棒，看谁玩的方法多，方法好。 （幼儿自由玩棒，教师参与） 2、提问：刚才你是怎样玩棒的，用了哪些方法？（幼儿讲述） 1、导语：小朋友玩棒的方法可真多，现在请你们猜一猜，如果不用任何东西帮助，彩棒能够站起来吗？（幼儿自由讨论） 那你们就去试一试，然后把你尝试的方法和结果记录在这张表格的第一次操作格里。 2、幼儿尝试、操作，并记录。 3、分组汇报 导语：你们让彩棒站起来了吗？用了几根彩棒？ 1、教师启发幼儿用三根彩棒互搭竖棒，要求不用任何支撑物，把彩棒竖起来。 导语：请你们试着用三根棒架起来的方法，让它们站起来，并把这次的结果记录在表格的第二次操作格里。 2、幼儿操作，教师参与。 1、展示五组记录表，幼儿分组汇报。 2、小结，引出其生活用途 1、继续探索、尝试各种让彩棒站起来的方法。 2、寻找、发现生活中的“三角撑
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