2020年大班音乐活动教案《娃哈哈》

大班音乐活动教案娃哈哈 1、演唱歌曲娃哈哈，表现歌曲欢快的情绪。 2、学习舞的基本步伐垫步。尝试手脚协调地跟着音乐表演舞娃哈哈。 舞蹈编排： (1)脚步以垫步贯穿始终。 (2)第一句歌词：双手在胸前拍手两次，双手在左上方一高一低转动手腕两次。 第二句歌词：双手在胸前拍手两次，双手在右上方一高一低转动手腕两次。 第三句歌词：双手在胸前拍手两次，双手侧平举，转动手腕两次。 第四句歌词：双手在胸前拍手两次，双手在头顶上方转动手腕两次。 第五句歌词：双手在胸前一边拍手一边自转一圈。 第六句歌词：双手在胸前拍手三次，最后双手翘起大拇指摆个造型。 1、聊聊的好吃的、好玩的、好看的风土人情，进一步了解，喜欢，激发幼儿学习歌舞的兴趣。 2、学唱歌曲，熟悉歌曲，强调在重拍上的歌词要唱得短促有力些，如：我、是、花、真等，为学习垫步打好基础。 1、创设一个“乘坐火车去旅游”的情景，辅助提问：“火车怎么开呢?”引导幼儿观察老师示范的火车开法：双手叉腰，做垫步。 2、交流自己的发现。如：“一只脚在另一只脚的后面一点用脚尖踩。”“脚踩下去的时候身体要长高。”幼儿模仿尝试，教师观察指导。 3、教师邀请“火车开得好”的幼儿示范，再次帮助幼儿了解垫步的要领，知道只有这样开火车才能到。 4、出示铃鼓，介绍这是叔叔跳舞时用的乐器。教师跟着音乐拍铃鼓，请幼儿跟着示范者再次开火车去旅行。用铃鼓声给幼儿信号，在听到鼓声的同时脚踩下去，帮助幼儿踏上音乐的节奏。 5、请一位把握节奏较好的幼儿来做叔叔拍铃鼓，带大家游览美景。 1、教师示范舞蹈。辅助提问：“阿姨是怎么跳的?”“手腕转动和扭动脖子表示什么意思?”联想到摘葡萄和葡萄很好吃的意思。“不同方位转动手腕表示什么意思?”幼儿联想是在摘不同地方的葡萄。 2、按舞蹈动作的顺序编成了一首儿歌： 左边的葡萄大又大， 右边的葡萄甜又甜， 旁边的葡萄多又多， 上边的葡萄数不清。 娃哈哈，娃哈哈， 的葡萄亚克西1 3、在一边念儿歌一边做动作的过程中学会舞蹈。 1、积极参与活动，能创造性地用肢体动作表现擀面皮、包饺子、煮饺子等过程中“饺子”的不同造型。 2、遵守游戏规则，体验在音乐活动中的乐趣。 对音乐作品的理解感知的基础上尝试创编擀面皮、包饺子、煮饺子 在韵律活动中合拍的运用身体的各个部位表演动作。 已有知识经验，图片，喜洋洋音乐， “小朋友你们看，这是什么？哇！是一盘香喷喷、热腾腾的饺子呀！” 你们吃过饺子吗？那有誰知道做饺子的过程是怎样的？ （擀饺子皮、包馅儿、煮饺子）。 老师带来了一首好听的曲子，讲的就是做饺子的事情。 1，听听有几段，什么时候开始变化的？ 曲子是ABA的形式，第三段和哪段是一样的? 1，把自己变成一个小面团，把自己身体部位和饺子一样杆的薄薄的。 先请个别幼儿上来表演，幼儿集体学习。 2，饺子皮变薄了后，张开饺子要包馅儿。 （张开饺子皮，包起来） 先请个别幼儿上来表演，幼儿集体学习。 多表扬，有创意的，和别人动作不一样的小朋友。 3，饺子包好了还要。（煮） 饺子在锅里煮的时候好像在干什么呢？ 先请个别幼儿上来表演游泳的饺子，幼儿集体学习。 先请个别幼儿上来表演跳舞的饺子，幼儿集体学习。 如果老师倒一碗冷水进去，会怎么样？ 请幼儿牵手，围成一个小锅子。 不能黏在一起，饺子会破掉、（声明纪律） 破了的饺子，老师会把它捞起来放回碗里。 回到教室和其它好朋友一起分享，如何做饺子。 1、点兵点将游戏中尽量让每个幼儿有游戏的机会。 2、演唱歌曲部分：幼儿边唱边做相应的动作。 3、游戏形式逐渐递增，提高幼儿的参与兴趣。 1、草帽17顶、老爷爷的装扮一套、带绳子的塑料筐两个。 2、听过故事猴子学样。 1、感受黄梅戏的曲调风格，体会其中的诙谐和幽默。 2、尝试根据情节、角色创编动作帮助理解记和忆歌词。 3、乐于参加戏剧表演，注意在游戏的过程中不要拥挤。 (l)教师：你们听过黄梅戏吗？黄梅戏是安徽的一种地方戏曲。 (2)教师完整地表演黄梅戏新猴子学样，幼儿欣赏。 (1)教师：戏曲里表演的是什么故事？ (2)教师再次完整演唱并提出要求。 教师：戏曲里有哪些角色？他们怎么唱的？ (1)教师：老爷爷做了哪些动作？他为什么要这样做？他心里是怎么想的？ 幼儿回忆戏曲中的爷爷角色唱段并学唱。 (2)教师：小猴子怎么学样的？师生互动，交换角色进行表演。 (3)游戏“草帽在哪里”。 以一对一、一对二、一对多人的递进的方式帮助幼儿掌捏对唱部分，注意根据幼儿的掌握情移时调整速度和韵味。 (1)提出表演要求，幼儿进行黄梅戏表演唱。 教师：小猴子怎样发现草帽的？他们说了什么？ 幼儿学说黄梅戏中的说白，并学唱戏曲中的猴子角色唱段。 (2)利用道具完整表演。 (3)延伸游戏内容：启发幼儿最后不再学样，改变故事的情节，激发幼儿游戏兴趣。 2、唱准弱拍起唱的歌曲，发展幼儿的节奏感。 3、感受歌曲清新、优美的特点。 2、录音机一架 ，磁带一盒，钢琴一架。 1、律动舞入室 2、发声练习逛公园，要求愉快地演唱并唱准弱拍起唱的乐句 。 3、节奏练习： 我 的 花 园 种 满 了 什 么 ？ （ 鲜 花 ） 0/ /0/ 0X / X XX X/X0 这 里 有 什 么 颜 色 的 花 ？ （ 白 花 ） 0 / / 0 0X /XXX /X 0 那 里 有 什么 颜 色 的 话 ？ （ 红 花 ） 0 / / 0/ 0 X /X X X X/ X0 1、出示图谱，引导幼儿观察。 2、师有表情地示范清唱一遍歌曲，表现歌曲清新、优美、舒畅的特点。 3、提问：听了刚才这首歌，你有什么感觉？你好象看到了什么？ 1、幼儿完整跟读。 2、分句朗诵并根据歌词用体态节奏表示。 3、幼儿根据图谱按节奏完整朗诵歌词。 1、按旋律朗诵歌词。 2、提醒幼儿注意休止符，唱准弱拍起唱的乐句。 3、认识图谱中“”（连贯）“”（放声唱）“”（弱拍起唱）的符号。 4 、重点练唱弱拍起唱的句子，引导幼儿利用打拍子的方法帮助掌握并唱准音。 5、幼儿练唱，采用合唱、轮唱、分组唱、个别唱等形式学唱歌曲。 中国民间故事马兰花以拟人化的手法赋予动物和花草不同的个性，让勤劳和善良战胜懒惰和邪恶。故事中人物特点鲜明，表演色彩浓郁，正面形象的代表有马郎、小兰、小鸟，反面形象的代表有大兰、老猫、狼，两组形象具有强烈的对比性和明确的教育意义。幼儿同情小兰的悲惨遭遇，憎恨大兰的懒惰和老猫与狼的贪婪，特别是对“马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人儿在说话，请你现在就开花！”这句经典的台词不仅是朗朗上口，而且对其中所表达的勇敢、善良、勤劳等内涵铭记在心。 幼儿经过小班和中班的多次表演学习，有了一定的表演基础，对表演活动产生了浓厚的兴趣。当幼儿听过马兰花这个故事以后，立刻被故事内容和情节深深地感染了，他们跃跃欲试，产生了表演的冲动，于是我们排演了儿童剧马兰花。 1幼儿会复述故事马兰花，了解故事中的人物和故事情节。 2幼儿会唱黄梅戏对花和表演舞蹈欢庆、美丽的家园，为儿童剧表演做准备。 3了解各种动物的典型特征，学习通过特定的动作来表现不同角色的特点。 (1)场景：树林。 (2)道具：马兰花、竹篓1个、树枝若干。 (1)美丽的家园（选自小天鹅幼儿园大型歌舞剧绿色家园）：用于第一、五场“花”和“草”上场。 (2)“凶狠、狡猾”的重金属音乐：用于老猫等第二、四、六场上场。 (3)黄梅戏对花：用于第三场小兰和马郎的对唱。 (4)欢庆中国风格的民乐）：用于第六场结束。 1家长为幼儿提供一些经典的童话故事书，帮助幼儿了解相关知识，丰富直观经验。 2家长为幼儿的表演游戏提供废旧材料和半成品，并与幼儿共同设计和制作道具。 1、到了大班，由于表演情节的增加，表演剧情之间的衔接变成了重点，如果衔接不好，就会出现冷场的现象，从而直接影响表演的氛围。因此，在场与场的衔接环节，教师都会根据剧情播放相应的音乐，一方面提示相关的幼儿上场另一方面也增加了表演的趣味性。 2、在表演中，教师让每个幼儿都参与活动，因幼儿的个体差异造成其表现也各不相同。能力强的幼儿表演的欲望和表现力都比较强，但个别胆小的幼儿却缺乏单独表演的能力。面对这种情况，我们让胆小的幼儿进行群体表演。比如表演花草或者一群小鸟，让他们在群体表演中大胆地说出台词，做出动作，这样在满足幼儿表演欲望的同时又增强了他们的自信心。已了3 3、在游戏中出现了反面角色，有的幼儿不愿尝试，总认为自己表演了反面角色，生活中自己就成了反面