三年级语文上册 歌唱二小放牛郎教案4 冀教版

歌唱二小放牛郎教学目标：知识与技能：1. 正确认读本课7个生字，读准多音字“挑”的读音，会写田字格里的10个生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，学唱这首歌。3. 了解王二小的英雄事迹，学习他机智勇敢跟敌人作斗争的精神。过程与方法：尊重学生的主体地位，引导学生自读，抓住关键语句及句子理解，指导感情朗读，在诵读中体会人物的品质。情感、态度与价值观：激发学生对英雄的崇敬意识。增强对抗日战争的一些感性认识，正确认识历史。激发学生热爱祖国的思想感情。教学难点：指导学生正确、流利地朗读课文，识记本课生字，理解重点词语。 通过对课文的学习，知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的。课前准备：1. 搜集有关抗日的资料。2. 多媒体课件。教学设计：一、听音乐，导入新课。（一）（听音乐歌唱二小放牛郎）思考：这首歌描写的是谁？他是干什么的？（二）板书课题，齐读课题。学习“郎”字。（三）思考：人们为什么要深情歌唱王二小呢？二、初读课文，整体感知课文内容。（一）借助拼音自读课文，把课文中的生字读准，句子读通顺。（二）再读课文，画出不理解的生字词，共同讨论。（三）出示课件读词：放牛郎、扫荡、乒乓、枪炮、丢失、危急、埋伏圈、昏头昏脑、挑在枪尖。（四）指名分小节读课文，师生共同纠正字音。（五）通过朗读说说课文主要讲了王二小的什么事。三、自读感悟、理解课文内容。（一）中心话题：文中哪些地方留给你的印象最深，画出来，带着自己的理解，有感情地读一读，并谈谈体会。学生自学，小组交流。出示课件（二）结合中心话题，理解感悟全文。学生可能从以下几方面理解：面对这样一篇由歌词改写成的课文，由音乐来导入能加深学生对课文的印象，也把学生带入到故事的情境中去。会读并理解这些重点的字词，有利于学生轻松、有效地进行对文章的理解和感悟。设立这个中心话题的出发点是把学习的主动权交给学生，注意学生的感悟点，尊重学生个性化的理解，创设各抒己见的氛围。二小他顺从地走在前面，把敌人带进我们的埋伏圈，四下里乒乒乓乓响起了枪炮，敌人才知道受了骗。通过“顺从”一词体会王二小在敌人让他带路时心中的想法，体现了王二小的机智。敌人把二小挑在枪尖，摔死在大石头上面。我们那十三岁的王二小，可怜他死得这样惨。“挑在枪尖”、“摔死”可以感受到敌人的残忍。体会着敌人的残忍和二小的可怜，有感情地读一读。干部和老乡得到了安全，他却睡在冰冷的山间。他的脸上含着微笑，他的血染红蓝的天。王二小牺牲了，但他是微笑着走的。“含着微笑”体现了小英雄的勇敢和大无畏的精神。可引导学生站在乡亲们的角度，想象乡亲们再也看不到二小了，他们的心情怎样。带着怀念的感情齐读第6节。（三）读完课文，你觉得王二小是个怎样的孩子？出示课件把想对王二小说的话写在小本本上。四、练写生字。（一）互教生字。学生交流记忆这些字的好方法以及书写这些字时需要注意的地方。（二）指导书写。伏、埋、扫、脑：左窄右宽。丢：可以和“去”对比去识记。乒、乓：可以对比识字，或是让学生根据这一对字编故事、编歌谣等方法来识记。（三）学生描红，教师巡视指导。五、学唱歌曲歌唱二小放牛郎，拓展学习。（一）播放课件。（二）学生轻轻地跟唱。（三）抗日战争中像二小这样的小英雄还有许许多多，课下请学生通过上网查阅、读书、观看影视、访问等形式搜集抗日小英雄的图片和资料，做好抗日小英雄手册与同学们交流。引导学生抓住重点词语，如“顺从”“挑在枪尖”“含着微笑”等理解课文内容，并有感情地朗读课文。 通过字里行间，用心去感受王二小的机智、勇敢、视死如归和乡亲们的深切怀念。并把这种感受有感情地读出来。最后的小练笔是“我手写我口，我手写我心”，也养成了学生勤于动笔的习惯。学生交流自己识记生字的好方法，会