2020年学生个性差异下初中物理教学模式探讨论文

学生个性差异下初中物理教学模式探讨论文 基于初中物理学科的特点，在初中物理教学中，仅采用传统的填鸭式教学模式难以满足实际教学的需要，甚至会在一定程度上降低学生的学习兴趣，使学生出现厌学、弃学的现象随着新课改的不断深入，课堂教学越来越注重学生的主体地位在初中物理教学中，教师应以学生为本开展教学，提高教学的有效性 1认真分析学生的知识基础和性格特点在初中物理教学中，学生是教学的主体，教师只有充分了解学生对知识基础的掌握程度以及学生的性格特点，才能达到预期的教学效果比如，在学习初中物理前，教师可以安排一次课堂测试，对学生的知识掌握情况有一个初步的了解在课堂上，教师要积极和学生互动，在课余时间和学生进行适当的情感交流，进而对学生的性格特点有一个充分的了解 2把学生当作课堂教学的重要参与力量了解到初中物理学科特点和实际难度，教师要对学生进行积极鼓励，让学生充分参与到课堂教学中只有这样，才能发挥学生的学习主动性，并在一定程度上提高教学效率 3注重培养学生的自主学习习惯在初中物理教学中，教师要培养学生的自主学习习惯，引导学生向着自主学习的方向发展只有这样，才能实现学生的自主性学习在教学过程中，让学生对将要学习的内容进行自主探究，对于学生不懂的问题，可以在课堂上和教师共同探讨长此以往，学生会养成对知识进行自主学习的习惯 在初中物理学习中，良好的学习方法对于学生的学习效果有着重要影响学生如果掌握了正确的学习方法，就意味着开启了知识的大门因此，在初中物理教学中，教师要注意以下几点第一，组织学生开展“读一读”教师为学生准备好阅读提纲同时对学生进行指导，让学生进行课前预习在这一过程中，教师为学生提供一定的预习方法，帮助学生对知识进行归纳和总结，抓住知识的重点内容，围绕这些重点内容进行思考例如，在讲“现代通讯”时，教师可以提出如下问题，引导学生进行课前预习现代通讯技术中主要包括哪两种主要的传播信息途径?光纤通讯和卫星通讯两种通讯技术有哪些优点和缺点?互联网技术应用有哪些?第二，安排学生进行“讲一讲”在初中物理教学中，教师要鼓励学生大胆发言，对于一些容易混淆和难以掌握的知识等，应当引导学生讨论和分析，并鼓励学生在全班同学面前发言如果学生发言过程中出现差错和漏洞，教师要耐心地指导，帮助学生解决问题，增强自信第三，带动学生“做一做”在初中物理实验教学中，教师要鼓励学生动手操作，提高学生的思维能力和动手能力第四，引导学生“想一想”初中物理教学结束后，教师应布置相应的复习作业，让学生对所学知识进行适当反思，思考解题思路和技巧，总结经验，在脑海中构建一定的知识网络教师可以将复习方法分成两种方式第一种是课后复习也就是在每节课的最后对知识点进行复习这种复习方法，一般在当天进行第二种是系统复习这种复习方法需要的时间较长，是教师为学生安排一个集中的时间对之前所学的知识点进行整体性的复习，复习的形式包括单元复习、阶段复习、考前复习等教师要引导学生采用科学的复习方法，并为学生提供一定的复习技巧 在初中物理教学中，教师要注重学生的个性差异教师可以结合不同学生的兴趣爱好、个性特点等，帮助学生建立一定的兴趣小组在这一过程中，教师可以借助板报开展“一题多解”等形式的教学，让学生对同一个问题进行思考，提出不同的解题方式，发挥学生各自的潜能教师还可以为学生安排特定的时间听相关的讲座，或者参与各种物理竞赛和活动根据学生的个性差异将学生分成若干个小组，为学生提供自主探究的空间采用这样的方式，能够丰富初中物理教学形式在初中物理教学中，教师应当重点关注学生能力上的差异，对于能力较差的学生多加鼓励，提高这些学生的自信心，激发学生的学习热情，进而提高班级内的物理