职业教育概况.ppt

职业教育概况,院校合作事业部,主要内容,什么是职业教育职业教育的发展职业教育的现状职业教育的需求,职业教育,职业教育的定义职业教育是个统称，它既包括技术教育也包括技术培训，既包括职业教育也包括职业培训，既包括中等职业教育也包括高等职业教育。温家宝,职业教育,职业教育的属性职业教育具有教育和经济的双重属性特征职业教育具有双重需求主体的特征社会（主要是企业）与个人（主要为学生）将会对职业教育提出不同的需求,职业教育的发展,职业教育发展的阶段职业教育发展的政洽背景职业教育发展的社会背景,职业教育的发展,职业教育发展的阶段三个发展阶段1988-1998政策发展机遇期1998-2003政策调整期2003-2005重要的历史机遇期2005-？高速发展期,职业教育的发展,职业教育发展的政策背景(1988年至1998年)政策机遇期各类中等职业教育招生人数由280万人增加至520万人，增加了240万人，增长85.7%。1991年，国务院颁布关于大力发展职业技术教育的决定1996年实施职业教育法,推动职业教育发展普通高校和普通高中教育招生规模受到调控招生政策极大地有利于职业教育发展。,职业教育的发展,职业教育发展的政策背景（1998年至2003年）政策调整期1999年，国家实施高等教育扩招政策普通高校本专科教育招生数由108万增加到321万，增长197%；普通高中教育招生数由360万增加到677万，增长88%；全国研究生教育招生数增长178%，成人高等教育本专科招生数增长122%。中等职业教育招生人数出现下滑，从1998年的520万人减少至2001年的400万人。2002年，各类中等职业学校招生人数回升至470万，虽然比上一年增加70万人，但仍然比1998年少招50万，增幅为-10%。,职业教育的发展,职业教育发展的政策背景2003年以后，职业教育面临重要的历史机遇期（一）我国未来20年将出现一次城镇化发展的重要机遇期。2020年我国城镇化水平会推进到55%左右，将有约2.2亿人口要从农村转移到城镇。2000年，我国第一产业就业人口中初中及以下的比例高达95.26%，农村劳动力在人力资本存量上同城市就业者的巨大落差，将使得我国职业教育发展具有极大的发展空间。,职业教育的发展,职业教育发展的政策背景2003年以后，职业教育面临重要的历史机遇期（二）新一届政府把解决就业问题摆到了更加突出的位置。我国的劳动力总量达7.4亿，而欧美所有发达国家的劳动力只有4.3亿。全国城乡每年有1000多万初中毕业生不能升入高中，数百万高中毕业生不能升入大学。人力资源开发在提高就业数量和质量方面具有明显的成效，各级政府将更加关注职业教育与培训的发展,职业教育的发展,职业教育发展的政策背景2003年以后，职业教育面临重要的历史机遇期（三）新世纪之初，国际组织把“脱贫”作为一个重要的任务。我国政府将加快推进西部大开发，解决西部地区的贫困现象。目前我国公布的贫困人口总数是3000万左右，但这是人均年收入625元的低标准脱贫。如果标准提高200元，我国的贫困人口就将增加到9000万人。西部调查发现，比较富裕的家庭总有一、二个人拥有一技之长，而这一技之长往往与职业教育和培训密切相关。,职业教育的发展,职业教育发展的政策背景2003年以后，职业教育面临重要的历史机遇期（三）加快培养技术实用型人才、全面提高企业竞争力产业结构、地区结构和城乡结构调整国务院下发关于大力发展职业教育的决定形成政府、企业、行业和社会力量多方举办职业教育的格局积极引进境外优质职业教育资源2005年11月17日温家宝总理主持召开全国职业教育工作会议（建国以来规模最大）“十一五”期间，要重点发展中等职业教育，使中等职业学校招生和普通高中招生规模大体相当。到2010年，使高等职业教育招生规模占高等教育招生规模的一半以上。关键词：工学结合、校企合作、双认证,职业教育的现状,现状：高级技工严重短缺目前工业化国家的高级工比例高达35%，中级工比例达50%。我国7000万技术工人中，高级工比例仅为3.5%，中级工35%。按照高级工比例30%计算，我国应有高级技工数为2100万，目前不足250万，缺口达1850万之多；中级工按50%计，缺口为1050万之多，加上中级工晋级因素，缺额高达2900万。,Why？,职业教育现状,分析：职业学校组成职业学校教育规模职业学校面临的问题职业教育的发展主要思路学历职业教育和培训并重学历教育与职业教育,职业学校组成,1、高等职业教育（1047所）高等技术专科学校（175所）职业技术学院（872所）2、中等职业教育（14,540所）中等技术学校技工学校职业中学成人中专3.初等职业教育（697所）职业初中（697所）,职业学校教育规模,2001年全国中等职业学校，平均每年毕业生不到390万人，年均缺口达50万人以上。年，中职招生万，与高中大体相当，高职占高等教育规模一半。教育部职业与成人教育司教学指导处刘杰处长,职业学校面临的问题,生源质量不高师资队伍不适应高等技术教育要求教学研究和课程开发的骨干力量薄弱（中职）学校的教学指导方案不适合当前的实际情况专业结构不适应产业结构发展教学内容不适应技术发展水平办学特色不适应市场需要培养模式不适应终身化、个性化理念职业资格证书、技术等级证书繁杂且缺乏有效联系毕业生的就业质量差别很大（就业层次）,落后的职业学校将被淘汰出局！,职业教育的发展思路,总体要求：数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才新提法：职业指导和创业教育，就业和创业服务体系职业道德、职业能力和就业率建立个实训基地技能鉴定免除理论考核工学结合、校企合作培养模式半工半读制度贫困家庭学生助学制度产教结合、校企合作、工学交替、互利多赢,职业学校的发展思路,出发点：以就业为导向，坚持正确的办学指导思想以能力为本位，努力满足岗位实际需要以学生为主体，尽快提升职业能力解决途径：通过课程开发，建立职教课程体系改进和更新的机制，使课程开发成为职教发展的发动机按照技能型人才培养需要，合理安排文化课建立专业教学质量评估机制，提高职业教育的质量和效益实行学历教育与职业培训相结合实行产教结合，推行订单培养模式等新型的校企合作机制,学历教育与职业教育,根据不同人的特点进行教育，为他们的成长创造相应的良好条件，使他们得到相应的培养，最大限度的发挥他们的潜力。,什么是因材施教?,学历教育与职业教育,两种不同的课程体系两种不同的指导思想学历教育职业教育,学历教育与职业教育,学历教育按照学科设置课程先系统学习