5.广东中考高分突破古诗文阅读《出师表》.ppt

五、出师表,五、出师表,诸葛亮,课文全解,考点全解,考点全练,先帝创业未半而中道崩殂(c)，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体，陟(zh)罚臧(zng)否(p)，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎(y)、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗(wi)陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨(b)补阙漏，有所广益。,课文全解,出师表,将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行(hng)阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥(wi)自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。,课文全解,出师表,先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙(s)夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘(rng)除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效,则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋,以咨诹(zu)善道，察纳雅言。深追先帝遗诏，臣不胜(shng)受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。,课文全解,翻译,出师表,臣诸葛亮上表进言：先帝开创大业未完成一半，竟中途去世。如今天下分成三国，我益州地区人力疲惫、民生凋敝，这真是处在万分危急、存亡难料的时刻。但是，宫廷里侍奉守卫的臣子，不敢稍有懈怠，疆场上忠诚有志的将士，舍身忘死的作战，这都是追念先帝的特殊恩遇，想报答陛下的缘故。陛下确实应该广开言路听取群臣意见，来发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋鼓舞志士们的勇气，绝不应随便看轻自己，说出无道理的话，从而堵塞了忠臣进谏的道路。宫里身边的近臣和丞相府统领的官吏，本都是一个整体，奖惩功过、好坏，不应该因在宫中或在府中而异。如有作坏事违犯法纪的，或尽忠心做善事的，应该交给主管的官，判定他们受罚或者受赏，以显示陛下在治理方面公允明察，切不应私心偏袒，使宫内和朝廷刑赏之法不同。,课文全解,出师表,侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，这都是些品德善良诚实、情志意念忠贞纯正的人，因而先帝才选留下来辅佐陛下。我认为宫内的事情，事无论大小，都拿来问问他们，然后再去施行。这样一定能够弥补缺点和疏漏之处，增益实效。将军向宠，性情品德善良平正，了解通晓军事，当年试用，先帝曾加以称赞，说他能干，因而经众人评议荐举任命为中部督。我认为军营里的事情（事情无论大小），都要征询他的意见，就一定能够使军伍团结和睦，德才高低的人各有合适的安排。亲近贤臣，远避小人，这是汉朝前期所以能够兴盛的原因；亲近小人，远避贤臣，这是汉朝后期所以衰败的原因。先帝在世的时候，每次跟我评论起这些事，对于桓帝、灵帝时代，没有不哀叹和憾恨的。侍中郭攸之、费祎，尚书陈震，长史张裔，参军蒋琬，这些都是坚贞可靠，能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，则汉王室的兴盛，就时间不远了。,课文全解,出师表,我本是个平民，在南阳郡务农亲耕，在乱世间只求保全性命，不希求诸侯知道我而获得显贵。先帝不介意我的卑贱，竟委屈地自我降低身份，接连三次到草庐来访看我，征询我对时局大事的意见，因此我深为感激，从而答应为先帝驱遣效力。后来正遇危亡关头，在战事失败的时候我接受了任命，在危机患难期间我受到委任，至今已有二十一年了。先帝深知我做事谨慎，所以临去世时把国家大事嘱托给我了。我接受遗命以来，日夜担忧兴叹，只恐怕托付给我的大任不能完成，从而损害先帝的英明。所以我五月率兵南渡泸水，深入荒芜之境。如今南方已经平定，武库兵器充足，应当鼓励和统率全军，北伐平定中原地区，我希望竭尽自己低下的才能，消灭奸邪势力，复兴汉朝王室，迁归旧日国都。这是我用来报答先帝，并尽忠心于陛下的职责本分。至于（处理事务）斟酌情理，有所兴革，毫无保留地进献忠言，那就是郭攸之、费祎、董允的责任了。,课文全解,出师表,希望陛下托付我去讨伐奸贼并取得成效，如果不能取得成效，那就惩治我失职的罪过，用来上告先帝的神灵。如果没有发扬圣德的言论，那就责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，公布他们的罪责。陛下也应该自己思虑谋划，询问（治国的）好道理，明察和接受正直的进言。远念先帝遗诏中的旨意，我就受恩、感激不尽了。如今正当离朝远征，流着泪写了这篇表文，激动得不知该说些什么话。,课文全解,首页,出师表,考点全解,出师表,末页,首页,背诵默写,文言词汇,综合分析,考点全解,背诵默写,返回,出师表,考点全解,文言词汇,出师表,考点全解,文言词汇,出师表,考点全解,文言词汇,出师表,考点全解,文言词汇,出师表,考点全解,文言词汇,出师表,考点全解,文言词汇,返回,出师表,出师表,考点全解,综合分析,返回,首页,文学常识,知识网络,重点内容,写作特色,写作意图（思想感情),阅读启示,课本习题重点题目,考点全解,本文选自三国志蜀志诸葛亮传，作者诸葛亮（181234），字孔明，今山东人。三国蜀汉政治家、军事家。缢号忠武。著有诸葛亮集。“表”，是古文的一种文体，用于臣下对君主陈说对某事的看法和请求建议。,文学常识,返回,出师表,考点全解,知识网络,出师表,返回,考点全解,重点内容,(1)赏罚的统一标准：陟罚臧否，不宜异同。(2)“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”表明作者无意于功名利禄，甘于淡泊的生活。（3）作者提出“开张圣听”这一建议的目的是:以光先帝遗德,恢弘志士之气。“妄自菲薄,引喻失义”造成的结果是:以塞忠谏之路也。（4）诸葛亮提到“先帝临崩寄臣以大事”,“大事”指北定中原,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。(5)作者对汉室刘氏父子衷心,可以用六个字概括为:报先帝,忠陛下。,出师表,考点全解,（6）“后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣”概括了与先帝患难与共的历史，这样写的目的是为了说明创业的艰难，进一步表达了效忠刘备父子的心愿。（7）诸葛亮感恩图报心情的集中表现：不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。人物形象诸葛亮：知恩图报，忠诚坚贞，尽心尽责的贤臣。,重点内容,出师表,返回,考点全解,写作特色,全文最大的特点是以情动人，以理服人。情感表达得深情真挚又不失君臣之礼，说理则主次分明，令人心悦诚服，情真礼足，词婉心切，感人至深。在结构上，文章构思精巧，具有形散而神不散的特点。全文情感充沛，语言率真质朴，具有很强的艺术感染力。,出师表,返回,考点全解,写作意图（思想感情）,本文写诸葛亮出师前认真分析国内形势，告诫刘禅要继承先帝遗志，广开言路，赏罚分明，亲贤远佞，并回顾了影响自己人生的三件重大事件：三顾茅庐、临危受命、临崩寄大事(白帝托孤)，深切地抒发了作者“报先帝忠陛下”之情，表达了诸葛亮对先帝的感激之情和对刘备父子的效忠之心。,出师表,返回,考点全解,阅读启示,诸葛亮临危受命于先帝，把“兴复汉室，还于旧都”当成自己的重大责任和使命。“讨贼兴复不效则治臣之罪”充分表现了他敢于承担责任的性格特征。我们初三的同学面临中考，同样也承担着个人的前途、家庭和老师的希望，还有社会的重任。应该勇敢面对，努力学习，争取中考的成功。,出师表,返回,考点全解,课本习题重点题目,课文中诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅提出了哪几条建议？其中哪一条是主要的？为什么？,答：诸葛亮主要提出了三条建议：建议陛下广泛听取臣子的意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有理想、有抱负的人们的精神。宫廷和丞相府是一个整体，里面的人都是国家官员，对他们实行提升、惩罚、表扬、批评应当用一个标准。亲近贤臣，疏远小人。其中“亲贤远小”是三条建议的核心。只有亲贤远小、广开言路，才能为忠谏之言开路，而非为谗邪开方便之门；只有亲贤远小，才能真正察纳雅言，“昭平明之理”，不至于忠奸不分，赏罚不明。文章为了说明亲贤远小的利弊，以先汉的“兴隆”和后汉的“倾颓”的历史事实为前车之鉴，以先帝叹惜痛恨桓帝、灵帝昏庸误国为告诫，并以“汉室之隆，可计日而待”为鼓励，促使后主亲贤臣远小人。,首页,出师表,返回,考点全练,末页,首页,出师表,课内文言文阅读,课外文言文阅读,一、字词理解、句子翻译1.解释文中加点字词，并翻译全文。先帝创业未半而中道()崩殂()，今天下三分，益州疲()弊()，此诚()危急存亡之秋()也。然侍卫之臣不懈()于内()，忠志之士忘身于外()者，盖()追()先帝之殊遇()，欲报()之于()陛下也。诚()宜()开张()圣()听，以光()先帝遗()德，恢弘()志士之气，不宜妄()自菲薄()，引()喻()失义()，以()塞忠()谏之路也。,考点全练课内文言文阅读,出师表,路,途,死,疲劳,凋敝,确实,时,松懈,朝廷,朝廷外,原来是,追念,优待,厚遇,报答,给,确实，实在,应当,扩大,圣明,形容词的使动用法,光大,遗留,形容词的使动用法,发扬光大,随便,轻视,称引,譬喻,适宜,恰当,以致,尽忠,一、字词理解、句子翻译1.解释文中加点字词，并翻译全文。宫中()府中()，俱为一体，陟罚()臧否()，不宜异同。若有作奸()犯()科()及为()忠善者，宜付()有司论()其刑()赏，以昭()陛下平()明()之理()，不宜偏私()，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实()，志()虑()忠纯，是以()先帝简拔()以遗()陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉()以咨()之，然后施行，必能裨补()阙()漏()，有所广()益()。,考点全练课内文言文阅读,出师表,皇宫中,朝廷中,惩罚,善恶,奸邪的事,触犯,科条法令,做,交给,判定,罚,显示,公平,严明,治理,偏袒私情,形容词作名词,善良诚实的人,志向,心思,因此,选拔,给予,都,询问,弥补,通“缺”,缺点,疏漏,增加,好处,一、字词理解、句子翻译1.解释文中加点字词，并翻译全文。将军向宠，性行()淑()均()，晓畅()军事，试用于昔日，先帝称之曰能()，是以()众议()举()宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵()和睦，优劣()得所。亲()贤臣，远()小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓()也。先帝在时，每与臣论()此事，未尝()不叹息痛恨()于桓、灵,考点全练课内文言文阅读,出师表,性情品德,善良,平,通晓,能干,因此,商量,推举,军队,好的差的,形容词的使动用法,使亲近,形容词的使动用法,使远离,倾覆灭亡,谈论,不曾,痛心遗憾,一、字词理解、句子翻译1.解释文中加点字词，并翻译全文。也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞()良()死节()之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待()也。臣本布衣()，躬()耕于南阳，苟()全()性命于乱世，不求闻()达()于诸侯。先帝不以()臣卑鄙()，猥()自枉屈，三顾()臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是()感激()，遂()许()先帝以驱驰()。后值()倾覆,考点全练课内文言文阅读,出师表,坚贞,善良,以死报国,等待,平民,亲自,苟且,形容词的使动用法,使全,扬名,显达,因为,身份低微,目光短浅,辱,降低身份,拜访,因此,感动，激动,于是,答应,奔走效劳,遇到,一、字词理解、句子翻译1.解释文中加点字词，并翻译全文。()，受任()于败军之际()，奉命于危难之间，尔来()二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故()临()崩寄()臣以大事也。受命以来，夙()夜忧叹，恐托付不效()，以伤先帝之明()，故五月渡泸，深入不毛()。今南方已定()，兵甲已足，当奖()率()三军，北()定中原，庶()竭()驽钝()，攘除()奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以()报()先帝,考点全练课内文言文阅读,出师表,兵败,委任,时,那时以来,所以,将要,托付,早晨,见效,英明,人烟稀少的地方,平定,奖励,统率,方位名词作状语，向北,希望,竭尽,平庸的才能,排除,用来,报答,一、字词理解、句子翻译1.解释文中加点字词，并翻译全文。而忠陛下之职分()也。至于斟酌损()益()，进尽忠言，则攸之、祎、允之任()也。愿陛下托()臣以()讨贼兴复之效()，不效()，则治臣之罪，以告()先帝之灵。若无兴德之言，则责()攸之、祎、允等之慢()，以彰()其咎()；陛下亦宜()自谋，以咨诹()善道()，察()纳()雅言()。深追()先帝遗诏，臣不胜受恩感激。今当远离，临()表涕()零()，不知所言。,考点全练课内文言文阅读,出师表,本分,除去,增加,责任,托付,把,任务,见效,告慰,责备,怠慢,表明,过失,应当,询问,好道理,明察,接纳,正言,追念,面对,眼泪,落下,翻译：臣诸葛亮上表进言：先帝开创大业未完成一半，竟中途去世。如今天下分成三国，我益州地区人力疲惫、民生凋敝，这真是处在万分危急、存亡难料的时刻。但是，宫廷里侍奉守卫的臣子，不敢稍有懈怠，疆场上忠诚有志的将士，舍身忘死的作战，这都是追念先帝的特殊恩遇，想报答陛下的缘故。陛下确实应该广开言路听取群臣意见，来发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋鼓舞志士们的勇气，绝不应随便看轻自己，说出无道理的话，从而堵塞了忠臣进谏的道路。,出师表,考点全练课内文言文阅读,宫里身边的近臣和丞相府统领的官吏，本都是一个整体，奖惩功过、好坏，不应该因在宫中或在府中而异。如有作坏事违犯法纪的，或尽忠心做善事的，应该交给主管的官，判定他们受罚或者受赏，以显示陛下在治理方面公允明察，切不应私心偏袒，使宫内和朝廷刑赏之法不同。,出师表,考点全练课内文言文阅读,侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，这都是些品德善良诚实、情志意念忠贞纯正的人，因而先帝才选留下来辅佐陛下。我认为宫内的事情，事无论大小，都拿来问问他们，然后再去施行。这样一定能够弥补缺点和疏漏之处，增益实效。将军向宠，性情品德善良平正，了解通晓军事，当年试用，先帝曾加以称赞，说他能干，因而经众人评议荐举任命为中部督。我认为军营里的事情（事情无论大小），都要征询他的意见，就一定能够使军伍团结和睦，德才高低的人各有合适的安排。,出师表,考点全练课内文言文阅读,亲近贤臣，远避小人，这是汉朝前期所以能够兴盛的原因；亲近小人，远避贤臣，这是汉朝后期所以衰败的原因。先帝在世的时候，每次跟我评论起这些事，对于桓帝、灵帝时代，没有不哀叹和憾恨的。侍中郭攸之、费祎，尚书陈震，长史张裔，参军蒋琬，这些都是坚贞可靠，能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，则汉王室的兴盛，就时间不远了。,出师表,考点全练课内文言文阅读,我本是个平民，在南阳郡务农亲耕，在乱世间只求保全性命，不希求诸侯知道我而获得显贵。先帝不介意我的卑贱，竟委屈地自我降低身份，接连三次到草庐来访看我，征询我对时局大事的意见，因此我深为感激，从而答应为先帝驱遣效力。后来正遇危亡关头，在战事失败的时候我接受了任命，在危机患难期间我受到委任，至今已有二十一年了。,出师表,考点全练课内文言文阅读,先帝深知我做事谨慎，所以临去世时把国家大事嘱托给我了。我接受遗命以来，日夜担忧兴叹，只恐怕托付给我的大任不能完成，从而损害先帝的英明。所以我五月率兵南渡泸水，深入荒芜之境。如今南方已经平定，武库兵器充足，应当鼓励和统率全军，北伐平定中原地区，我希望竭尽自己低下的才能，消灭奸邪势力，复兴汉朝王室，迁归旧日国都。这是我用来报答先帝，并尽忠心于陛下的职责本分。至于（处理事务）斟酌情理，有所兴革，毫无保留地进献忠言，那就是郭攸之、费祎、董允的责任了。,出师表,考点全练课内文言文阅读,希望陛下托付我去讨伐奸贼并取得成效，如果不能取得成效，那就惩治我失职的罪过，用来上告先帝的神灵。如果没有发扬圣德的言论，那就责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，公布他们的罪责。陛下也应该自己思虑谋划，询问（治国的）好道理，明察和接受正直的进言。远念先帝遗诏中的旨意，我就受恩、感激不尽了。如今正当离朝远征，流着泪写了这篇表文，激动得不知该说些什么话。,首页,出师表,考点全练课内文言文阅读,考点全练课内文言文阅读,2.文言词汇选择题,(1)选出下列对加点字意思理解有误的一组()A.悉以咨之悉：全，都B.未尝不叹息痛恨于桓、灵也恨：憎恨C.夙夜忧叹夙：早D.深追先帝遗诏追：追念,B（遗憾）,出师表,(2)下列各组句子中，加点字词意思相同的一项是()A.三顾臣于草庐之中/吾日三省吾身B.今当远离，临表涕零/把酒临风，其喜洋洋者矣C.先帝不以臣卑鄙/肉食者鄙，未能远谋D.当奖率三军，北定中原/本在冀州之南，河阳之北,2.文言词汇选择题,C（见识短浅）A（三次/多次）;B（面对/靠近）;D（名词作状语，向北/北面）,考点全练课内文言文阅读,出师表,2.文言词汇选择题,(3)下列各组句子中，加点字词意思相同的一项是()A.宜付有司论其刑赏/每与臣论此事B.两岸连山，略无阙处/必能裨补阙漏，有所广益C.若有作奸犯科及为忠善者/温故而知新，可以为师矣D.先帝不以臣卑鄙/故临崩寄臣以大事也,C（做）A（判定/议论）;B（同“缺”，缺口/缺点）;D（因为/把）,考点全练课内文言文阅读,出师表,1.内容理解填空（简答）题,【领会作者的写作意图】(1)出师表中，句句是肺腑之言，仔细体会，全文洋溢作者怎样的思想感情？(2)古之贤者善于以史为鉴，察治国家兴衰之理。作者深情地回顾先帝“叹息痛恨”的情形有什么意图？,有感于先帝的知遇之恩而图报，对刘氏父子一片忠心，鞠躬尽瘁，死而后已。,借先帝之意，告诫后主（刘禅）要“亲贤远佞”；“亲贤臣”，有利于兴复汉室，“还于旧都”；“亲贤臣，远小人”，有利于国家强盛发展；“亲贤远佞，才能治理好国家”。,考点全练课内文言文阅读,出师表,二、内容理解,考点全练课内文言文阅读,【指代、照应内容】(1)文中拿“”和“”作了鲜明的对比，希望后主能吸取历史教训，亲信贤能，远离小人。(用原文回答)(2)从文中可以看出，诸葛亮对后主主要有三方面的担忧：一是不能“”，且轻视自己，言语不当，导致“”被堵塞；二是刑赏偏私，使“”；三是“”。(3)文中诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：“”；“使内外异法也”的“内”是指宫中（宫内），“外”是指府中（朝廷）。,1.内容理解填空（简答）题,先汉所以兴隆,后汉所以倾颓,开张圣听,忠谏之路,内外异法,亲小人，远贤臣,陟罚臧否，不宜异同,出师表,考点全练课内文言文阅读,1.内容理解填空（简答）题,【人物形象】文中我们可以看到诸葛亮有哪些性格特征？请你就其中一个方面谈谈对自己的人生启示。,性格特征：淡泊名利、知恩图报、为人谨慎、敢于承担责任。人生启示：诸葛亮临危受命于先帝，把“兴复汉室，还于旧都”当成自己的重大责任和使命。“讨贼兴复不效则治臣之罪”充分表现了他敢于承担责任的性格特征。我们初三的同学面临中考，同样也承担着个人的前途、家庭和老师的希望，还有社会的重任。应该勇敢面对，努力学习，争取中考的成功。,出师表,考点全练课内文言文阅读,1.内容理解填空（简答）题,【词句理解】陆游说：“凛然出师表，一字不可删”。足见此文传唱千古的原因在于作者凛然正气中所蕴含的耿耿忠心。细读此文，指出作者“忠陛下”的“忠”具体表现在哪些方面。（答出两点即可）,积极献言，提出三项建议；积极荐贤，安排内政、军事人才；平定南方，使后方稳定，得以出师北伐；积极筹备北伐，为兴复汉室、还于旧都作准备。,出师表,2.综合分析选择题,考点全练课内文言文阅读,（1）下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.文中作者诸葛亮向后主刘禅提出了“开张圣听”“奖罚分明”和“亲贤远佞”三项建议。B.文章集中体现了作者忠君报国的思想情感。C.出师表中这次出师北伐的战略目标是北定中原，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。D.出师表中提出“兴复汉室，还于旧都”这一目标的客观条件是报先帝，忠陛下；主观条件是南方已定，兵甲已足。,D,出师表,考点全练课内文言文阅读,2.综合分析选择题,（2）对文意理解有误的一项是（）A.作者之所以要再三规劝刘禅要任用贤能，一是为了解决出师的后顾之忧；二是为了汉室之隆。B.从诸葛亮上表提出的三条建议可见后主身上存在妄自菲薄、引喻失义、偏私不公、亲佞远贤等不足之处。C.全文流露出作者感激先帝的知遇之恩，表达忠诚于刘氏父子却又怀才不遇的感情。D.诸葛亮出师北伐前写这篇表文，最重要的是希望刘禅能够亲贤远佞，国内修明政治，使他北伐时有个稳定的后方，利于他实现“北定中原”的计划。,C（并无怀才不遇之情。）,出师表,考点全练课内文言文阅读,2.综合分析选择题,（3）下列解说有误的一项是（）A.文中的“益州”指蜀汉，“先帝”指刘备，“陛下”指刘禅。B作者分析形势先说不利的主观条件，后说有利的客观条件。C作者在提出自己的建议时，先从正面说，再从反面说。D诸葛亮给刘禅建议中最重要的一条是广开言路。,D,出师表,首页,返回,晏子妙语劝景公,课外文言文阅读（主题：劝谏讽喻）,返回,首页,景公之时，雨雪三日而不霁。公被狐白之裘，坐于堂侧陛。晏子入见，立有间。公曰:“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰；“婴闻古之贤君饱而知人之饥温而知人之寒逸而知人之劳。今君不知也。”公曰：“善。寡人闻命矣。”乃令出裘发粟以与饥寒者。令所睹于涂者，无问其乡；所睹于里者，无问其家；循国计数，无言其名。士既事者兼月，疾者兼岁。”孔子闻之曰：“晏子能明其所欲，景公能行其所善也。”(选自晏子春秋，有删改),一、晏子妙语劝景公,课外文言文阅读（主题：劝谏讽喻）,返回,首页,一、晏子妙语劝景公,晏子妙语劝景公,【注释】雨雪三日而不霁：多日下雪但是不转晴。雨(y)，名词用作动词，下，落，降。陛：殿堂的台阶。里：古代行政区域单位，大小不一，通常约几十家为一里。,课外文言文阅读（主题：劝谏讽喻）,返回,首页,1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是()A.寡人闻命矣/不求闻达于诸侯B.景公能行其所善也/三人行，必有我师焉C.今君不知也/知而不争D.坐于堂侧陛/莫不有求于王2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。婴闻古之贤君饱而知人之饥温而知人之寒逸而知人之劳。3.晏子巧妙地运用了什么方法使景公“闻命”且“出裘发粟以与饥寒者”？,C,晏子巧妙地运用了古之贤君的做法来暗示景公，使景公顿悟。,晏子妙语劝景公,课外文言文阅读（主题：劝谏讽喻）,返回,首页,一、1.C(知道)(A.听到/扬名；B.实行/行走；D.在/对)2.婴闻古之贤君/饱而知人之饥/温而知人之寒/逸而知人之劳。3.晏子巧妙地运用了古之贤君的做法来暗示景公，使景公顿悟。【参考译文】景公在位时，有一次下雪好几天却不转晴。景公穿着用狐狸腋下的白毛做的皮衣，坐在朝堂一旁的台阶上。晏子进宫谒见，站了一会儿，景公说：“奇怪啊！下了好几天雪可是天气却不寒冷。”晏子回答说：“天不寒冷吗？”,晏子妙语劝景公,课外文言文阅读（主题：劝谏讽喻）,返回,首页,景公笑了。晏子说：“我听说古代贤德的国君，自己吃饱而能知道百姓的饥饿，自己穿暖而能知道百姓的寒冷，自己安逸而能知道百姓的劳苦。如今您却不知道。”景公说：“说得好！寡人聆听您的教诲了。”(景公)于是发令拿出皮衣和粮食发给挨饿受冻的人。命令：在路上见到的，不必问他们是哪乡的；在里巷见到的，不必问他们是哪家的；巡视全国统计数目，不必记他们的姓名。已任职的士人发给两个月的粮食，有疾病的人发给两年的粮食。孔子听到后说：“晏子能阐明他的愿望，景公能实行他认识到的德政。”,晏子妙语劝景公,赵普为大臣迁官请命,课外文言文阅读（主题：劝谏讽喻）,返回,首页,有群臣当迁官，太祖素恶其人，不与。普坚以为请，太祖怒曰：“朕固不为迁官。卿若之何？”普曰刑以惩恶赏以酬功古今通道也。且刑赏天下之刑赏，非陛下之刑赏，岂得以喜怒专之。”太祖怒甚,起，普亦随之。太祖入宫，普立于宫门，久之不去，竟得俞允。(选自宋史赵普传，有删改),二、赵普为大臣迁官请命,课外文言文阅读（主题：劝谏讽喻）,返回,首页,1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是()A.太祖素恶其人/素湍绿潭B.朕固不为迁官/固国不以山溪之险C.不与/庄子与惠子游于濠梁之上D.久之不去/去国怀乡，忧谗畏讥2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。普曰刑以惩恶赏以酬功古今通道也。3.本文表现了赵普怎样的性格特点？,D,不畏权势，执着坚定。,赵普为大臣迁官请命,课外文言文阅读（主题：劝谏讽喻）,返回,首页,二、1.D(离开)(A.向来白色的；B.固执巩固；C.同意和)2.普曰/刑以惩恶/赏