2020年小学南辕北辙语文教案设计

小学南辕北辙语文教案设计 1、认识13个生字，会写十个汉字。 2、正确流利有感情地朗读课文。 3、通过自学质疑、讨论解疑、兴趣表演来培养学生的学习兴趣和自学素养。 4、理解课文寓意，明白无论做什么事都必须先把方向搞正确，知道要听众朋友的提醒和忠告。 体会南辕北辙的寓意：做什么事情必须先把方向搞正确，还要听从朋友善意的劝告。 同学们，在生活中，有没有听到过“故事中的故事”，比如：“山上有座庙”对，今天老师也想和大家讲一个这样的故事：话说战国后期，一度称雄天下的魏国，它的国力渐渐衰弱，但是国君安厘王仍想出兵攻打邻国赵国，他的一个谋臣季梁，本来已经在出使齐国的路上，当听到这个消息后，立刻半途折回。在路上，他是绞尽脑汁想了一路。当风尘仆仆的赶到魏国国君的面前的时候，他给国君讲了一个亲身经历的故事。大家猜一猜，他讲了一个什么故事? 对，这就是我们今天要学习的寓言故事：南辕北辙。 1、读课题，观察“辕”“辙”两个字(与车有关) 辕：车前驾牲畜的车杠。辙：车轮压过的痕迹 2、打开课本，看插图，在图上恰当的地方写上这两个字。 1、自由阅读，个人质疑。 可质疑词句意以及个人想了解的问题。 个别指导学习有困难的学生进行阅读。 2、学生说问题，教师归纳问题。 词义：盘缠 硬要 问题：南辕北辙讲了一个什么故事? 南辕北辙中那个做车人是怎么想的?他的朋友又是怎么想的?谁的想法对?为什么? 3、组织阅读课文。 齐读 自由读 个别指导 1、随机阅读，结合课文，联系实际理解词义。 盘缠(路费) 硬要(一定要) 2、通读课文，进一步认知课文。(读中思考问题) 3、学习小组组织讨论。 组长负责结合组员。 针对问题讨论，组长归纳小组意见。 选代表作答。(可以把这个机会让给胆小的同学，让他体会到成功的喜悦) 1、组员汇报形式(自由选)： 读文作答 口头说答 自由表演 2、评点讲析 (1) 自由阅读、分角色阅读，理解问题。 A角色 ：坐车人 B角色：朋友 (2) 结合生活实际，认知坐车人和朋友谁对谁错。 离楚国越来越远 3、引申阐发道理 总结故事内容 ，复述故事。 讲说道理，理解南辕北辙词义。 本来要往南而车子却向北走，比喻行动和目的相反。 结合实际、课件演示深刻理解故事。 告诉我们做事要明确方向，如果方向错了，无论条件多好，也不能到达目的。 1、自由阅读，指名复述。 2、小组结合，导演故事。 分担角色 人物语言、动作、表情 3、总结小评，启发教育。 做事要明确方向不能背道而驰。 听取别人善意的意见。 4、在学习、生活中，什么样的事情也犯了“南辕北辙”这样的错误?我们应该怎么做呢? 同学们，你看寓言的作用就在于：通过简短的故事来阐述一个深刻的道理。而且还可以指导我们如何做人，如何做事。 5、现在我们能不能更好地来读一读整则寓言呢? 1、现在你明白季梁为什么要给魏王讲这个故事吗?可以帮老师接故事。 大王要成就霸业，一举一动都要取信于天下，方能树立权威，众望所归;如果仗着自已国家大、兵力强，动不动进攻人家，这就不能建立威信，恰恰就像那个要去南方的人反而朝北走一样，只能离成就霸业的目标越来越远!” 魏安厘王听了这一席话，深感季梁给他点明了重要的道理，便决心停止伐赵。这个故事也叫做魏王欲攻邯郸 2、你还知道哪些寓言故事? (拔苗助长、掩耳盗铃、守株待兔、亡羊补牢、狐假虎威、自相矛盾、滥竽充数、买椟还珠、叶公好龙) 1、把南辕北辙故事讲给别人听。 2、搜集古代寓言故事：以羊替牛、滥竽充数、狐假虎威、高山流水、曾参杀人、画蛇添足、后来居上、井底之蛙、惊弓之鸟、庖丁解牛、买椟还珠、拔苗助长、疑邻偷斧、愚公移山、曾子杀猪、打草蛇惊、纸上谈兵。 内容仅供参考 las