2020年小学人教版第七册语文教案设计范文

小学人教版第七册语文教案设计范文 1、练习正确、流利、有感情地朗读课文，在读中入境悟情，并学会抓重点词句理解课文内容。 2、 理解课文“放鱼”与“得到启示”部分的内容，体会课文蕴含着的深刻的做人道理，从而获得道德实践的勇气和力量。 品词品句，体会父亲要“我”把鱼放回湖里去的原因。 理解课文倒数第二段话的含义，通过对语言文字的理解使学生受到道德的熏陶，获得道德实践的勇气和力量。 一、 复习导入 1、师简述课文主要叙述顺序。 2、提问检查上节课学习内容（钓鱼部分） （1）“我”钓到一条怎样的鱼？ （2）钓到这条鱼后“我”的心情怎样？从哪些词可以看出来？（得意，欣赏） 3、指名配乐读，生边欣赏画面边体会当时作者与父亲的愉悦心情。（播放课件：“我”钓到鱼的过程。） 二、 思维拓展、迁移 过渡：是啊，在这么美的夜晚，钓到这样大的一条鲈鱼，真是一件人生快事啊，如果你就是当时文中的那个小作者，想想看，你准备怎样处理这条鱼？（把你的想法写在纸上） 1、生写自己的处理方法在纸条上。 2、抽生说说自己写的内容。 3、指名部分学生把自己写的纸条贴在黑板上。 三、 学习“放鱼”部分 过渡：同学们的处理方法丰富多彩，但文中的“我”的父亲却叫“我”把鱼放回湖里去。下面请同学们快速地浏览一遍课文后面的内容，找出放鱼的内容。 1、抽生说放鱼部分的段落（4-9自然段） （1） 自由读这部分内容，边读边思考：（课件出示思考内容） a、请找出父亲动作词、神态词、语言，联系这些词语想想父亲是怎么想的？ b、找出描写“我”心理变化的词句，体会“我”当时心理的变化。 （2）抽生解决“思考”中的问题。 （3）小组内分角色练读。 （4）指名朗读，抽生评价，师适当点拔。 （5）抽两小组分角色朗读。 2、最后“我”放了“鱼”吗？为什么要“放”？“我”愿意“放”吗？从哪些词语看出我不愿意放？ 3、讨论：为什么父亲一定要“我”放鱼回湖？ （1）抽生汇报。 （2）师小结。 四、 学习“得启示”部分 过渡：尽管“我”极不情愿地放鱼回了湖，但这件事却影响了“我”的一生，我从中得到了一个终生受益的启示。作者受到什么启示呢？ 1、自由读课文第十自然段，边读边把你不理解的作上记号。 2、抽生说自己不理解的句子。（相机出示课件） （1）齐读句子一，想想应该怎样理解这句话？（但是，在人生的旅途中诱惑人的“鱼”。） （2）还有不理解的句子吗？（句子二，道德只是个简单的是与非的勇气和力量。） a、联系课文内容“放鱼，留鱼”来理解第一句话。 b、你能联系生活中的事例来说说这段话的意思吗？ 3、看课件（播放生活中的实例1、2、3），边看边想：诱惑人的鱼是什么？道德的“是”与“非”又是什么？ 4、拓展，升华 生活中有许多这些诱惑人的“鱼”，如果再一次让你处理刚才你钓到的这条大鱼，你现在又会怎么处理它？写在纸条上。 （1）抽生读自己写的内容。 （2）指名把写的纸条贴在黑板上。 5、师小结。 6、齐读最后两段话。 五、 延伸： 说说自己学了这篇课文后得到的启示或感受。 板书设计： 29 放 钓 留 鱼 的 启 示 是 非 道德 实践 内容仅供参考 =mso-spacerun:yes;f