第21课活动课：让我们共同来感受历史.ppt

第21课让我们共同来感受历史,炎帝神农氏,黄帝轩辕氏,鼠,牛,兔,龙,蛇,虎,马,羊,猴,鸡,猪,狗,吴王阖闾,齐桓公,晋文公,楚庄王,春秋霸主,秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑击浮云，诸侯尽西来！,对联是中华文明中的一颗璀璨的明珠，同学们知道对联的发展史吗？下面就让我们共同来欣赏一下我们的这颗“明珠”！,教学目标：,【知识与能力】了解对联的发展历史、形制的变化、基本内容和深刻寓意；能通过特定春联了解分析历史变化；能仿写出1-2副反映历史变迁的春联。【过程与方法】课前整理搜集：在教师的指导下，通过网络查寻、文献查阅等形式搜集资料，并案春联的发展史、形制变化、基本内容和深刻寓意等几个方面整理好资料。课中展示探究：形式展示搜集整理成果；教师提供特定对联，引导学生返校了解相应历史，从中感受春联承载的历史沧桑。教师引导学生采取小组合作或个人探究的方式，按上述两个阶段完成学习任务。通过上述活动，提高学生实际、整理资料以及运用调查、走访等方法学习和认识历史的能力。【情感态度价值观】通过探究春联不同时期、不同内容的变化及其寓意，让学生感受到历史与现实的密切联系，养成以历史的眼光观察事物的习惯。,1、学生展示探究成果2、从春联中探究历史,收集资料,1、教师提出活动主题“春联见证历史”2、学生个人或小组合作按下列几个方面搜集、整理资料。（1）按时间顺序梳理春联的发展历史；（2）梳理春联的形制变化；（3）归纳春联的基本内容和深刻寓意；（4）尝试写1-2副春联。3、介绍搜集资料的方法。查阅书籍、父母介绍、网上查询等。4、资料的呈现形式。文字介绍、系列图片、音像资料、自制网页等。,对联又称楹联、对偶、门对、春贴、春联、对子、桃符等，一种对偶文学，起源于桃符。是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。言简意深，对仗工整，平仄协调，字数相同，结构相同，是中文语言的独特的艺术形式。对联相传起于五代后蜀主孟昶，它是中华民族的文化瑰宝，春节时挂的对联叫春联。对联是利用汉字特征撰写的一种民族文体，一般不需要押韵（律诗中的对联才需要押韵）。对联大致可分诗对联，以及散文对联。随着唐朝诗歌兴起，散文对联被排斥在外。散文对联一般不拘平仄，不避重字，不过分强调词性相当，又不失对仗。春联源远流长，相传起于五代后蜀主孟昶。他在寝室门桃符板上的题词：“新年纳余庆，嘉节号长春”，谓文“题桃符”（见蜀梼杌），这要算中国最早的对联，也是第一副春联。下联以异物对之，或和其意、驳其意。意义及深之对句，散文对联亦不可说不。,从反映的内容和使用的场合来看，对联可以分为:春联：以除旧迎新，言明志向，充满豪情，展望未来为主要内容，专门在元旦、春节时粘贴的对联，因时效性较强，人们就称为春联。如：一元复始万象更新楹联：为了表达某种愿望或满足装饰需要，过去常在官廷、府宅、庙宇、园林的楹柱之上，或用木板刻制，或在壁石上雕琢的联语，统称为楹联。如：一九七九年，杭州“岳庙”修复一新，当代著名词人兼书法家赵扑初，化用岳飞满江红词意，为重新塑好的岳飞巨像两边的大柱上，精心撰写了一幅古为今用、气魄宏伟大新楹联：观瞻气象耀民魂，喜今朝祠宇，重开老柏，千寻抬头望/收拾山河酬状志，看此日神州，奋起新程，万里驾长车。婚联：专门在举行结婚仪式那天选用或编写的能够表达热烈气氛的对联。如：巧借花容添月色欣逢秋夜作春宵挽联：为了评价先人的生平业绩，抒发后人诚挚的怀念之情，在追悼会或纪念会上所用的对联。如：悼念敬爱的周总理的一幅挽联：心血劳干革命事业似巍巍泰山震环宇骨灰撒遍总理恩情如滴滴雨露润人心寿联：当老人喜过生日，子女为了表达对长辈的祝福之情，常以延年益寿、福满家门为主要内容，精心书写一些吉祥的词语，或贴在门上，或挂在厅堂，这样的对联就叫寿联。如：福如东海阔寿比南山高,对联应当是中国文化中独具韵味的形式。对联以形式美、音律美、哲理美、意境美、韵味美熔为一炉，令人神往，具教化、欣赏、研讨、把玩的作用，不管庙堂、江湖还是山林，皆喜闻乐见，因而能够历久不衰，生生不已。中国的文学作品，不能没有对联。中国的文化人，不能不写对联。中国人的生活中，不能没有对联。红彤彤的春联贴上家家户户的门口，告诉人们，春天来了。意味深长的楹联嵌刻在楼台亭阁，为江山胜景、人文遗址平添无穷韵味。祝寿有寿联，奠祭有挽联，寄托情怀，舒展思绪。写对联是中国人的一种独特习惯。中国的文学作品中，以红楼梦的对联最具代表性。中国对联的文辞美、形式美、音律美、哲理美、意境美、韵味美，皆可以在红楼梦的对联中找到例证。假作真时真亦假；无为有处有还无。曹雪芹撰太虚幻境联世事洞明皆学问；人情练达即文章。曹雪芹撰宁府上房联等等就充满了哲理美。而意境美的就更多了：芙蓉影破归兰桨；菱藕香深写竹桥。曹雪芹撰大观园藕香榭联宝鼎茶闲烟尚绿；幽窗棋罢指犹凉。曹雪芹撰拟贾宝玉题潇湘馆联，这些就是典型代表。,活动一,一、学生展示探究成果：1、可根据学生考勤搜集、整理的情况，请几名学生上台展示探究成果。注意学生成果展示的多样性。2、要求学生能对所展示内容所折射的社会历史变化作出相应的说明。,1、教师展示很有历史内涵的春联，根据学生了解情况引导学生探究或讲解。重点是让学生知道，日常生活中见到的春联，或是政治、社会、经济发展的缩影，或是反映了不同时期人们社会价值观的变化，从中认识到只要细心观察、认真思考，我们会在生活在随时告诉到历史。,二、从春联中探究历史：,对联时间途径及来源,网络,图书文献,采访老人,商铺对联,教辅资料,央视春晚,对联内容,帝德乾坤大皇恩雨露深新四军拼命抗日老百姓安心过年,和为贵，三民主义指导革命斗则胜，一切权利收归农会平分土地，斧头开辟新世界阶级斗争，镰刀割断旧乾坤,万里山河归人民五亿群众庆新生,生意兴隆通四海财源茂盛达三江,抗战胜利一元复始和平建国万象更新,平安富裕小康日欢乐和谐中国年,自己杜撰对联,平型关前林彪斩日寇镇江城下粟裕杀倭奴,2、透过春联感受历史可根据学生历史知识储备情况，进行有针对性的提问与讲解。目的不在于学生能否掌握具体历史知识，而在于认识到春联承载与见证了历史，能从春联的内容中感受到社会历史的变迁。,春联内容,帝德乾坤大皇恩雨露深,和为贵，三民主义指导革命斗则胜，一切权利收归农会,新四军拼命抗日老百姓安心过年,历史分析,这是1912年春节，某地农村的春联。为什么民国建立了，农村还有这样的春联？这是因为辛亥革命后，反封建不彻底，反映了当时人们的封建意识还比较浓厚。,“和”是指国共两党第一次合作，以三民主义为指导开展国民革命。国民革命中，农民运动打土豪、分田地，农民政治上翻了身，经济上获得了土地，出现了“一切权利收归农会”的可喜局面。,抗日战争时期，国共合作抗战，中国共产党及其领导的八路军和新四军实行全面抗战路线，紧紧依靠人民，开辟敌后抗日根据地，实行持久战，沉重打击了日本帝国主义，所以说“新四军拼命抗日，老百姓安心过年”。,对联内容,万里山河归人民五亿群众庆新生,生意兴隆通四海财源茂盛达三江,抗战胜利一元复始和平建国万象更新,平安富裕小康日欢乐和谐中国年,历史分析,抗战胜利，举国欢庆。抗战胜利之后，国民党坚持内战独裁，中国共产党坚持和平、民主、团结。国共双方通过重庆谈判，达成双十协定，确定了和平建国的基本方针，形势一片大好，人民对未来充满憧憬。“抗战胜利一元复始，和平建国万象更新”，就反映了当时人民的美好愿望。,解放战争的胜利，新中国的成立，中国人民站起来了，政治上翻了身了反映出人民像获得了新生一样。,这副对联比较常见，很多商店都挂着类似对联，希望发财致富。中共十一届三中全会以来，中国共产党一经济建设为中心，实行改革开放，人民生活富裕起来。,这是从春节晚会上见到的，反映了实践科学发展观、构建和谐社会的时代主题。,抗日民族统一战线形成后，陕北红军主力和南方八省游击队分别改编为八路军和新四军奔赴抗日前线，他们都实现了毛泽东“首战必胜”的要求。,三、学生展示自己撰写的春联：学生展示春联，重点看其描述的内容能否较好的反映特定时期的个人期冀或社会、历史的变迁，而不要过分追求春联的写作水平。,活动三,