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文档简介
开 启教学目标:1.在阅读中独立认识8个生字,理解并积累“开启”、“满脸稚气”、“倚窗而坐”、“奢侈”、“记忆犹新”等词语。2.正确、流利地朗读课文。读课文练习中的句子,根据带点词尝试提出问题。3.围绕“用这样的方法开启易拉罐好不好”这一问题展开讨论,从而使学生感受人与人之间真诚相助的美好感情。教学重难点:1.能运用合适的方法理解“开启”、“满脸稚气”、“倚窗而坐”、“奢侈”、“记忆犹新”等词语。2.通过读文,使学生感受人与人之间真诚相助的美好感情。3.品读细节描写的妙处,抓住其中关键词,感悟妇女“这个的方法”的巧妙之处。教学准备:1.老师:词语若干,相应的课件,课文朗读录音2.学生:按课后要求预习课文。教学过程:一、揭示课题,导入新课1.(出示实物)这是一个易拉罐,你能把它打开吗? 2.导入:开启易拉罐对大家来说是一件很简单的事情,但是对于一个从来没有喝过这种易拉罐饮料的农村男青年来说,却是一件难事。3.板书:开启4.揭示课题:40、开启二、初读课文,整体感知1.学生初读课文,完成练习。 一列南下的火车上,一个 的男青年 , (满脸稚气、来自农村) (不知如何开启一罐健力宝饮料)这时,一位 的妇女用 帮助了他,使他深受感动。 (善良、热情、善解人意) (巧妙的方法)2.学习生字“罐”,教师指导梳理笔画。3.针对上述内容进行质疑:如:a男青年为什么不会开启这罐饮料?b男青年会怎样打开这罐饮料?c这位妇女的方法巧妙在哪里?三、读中理解,品中悟情。1.课文中是怎样描写男青年不会开启这罐饮料的呢?a读课文第5节,用直线划出相关句子。b出示句子:他把健力宝拿在手上,颠来倒去看了看,迟疑了一会儿,他从腰间摸出一把水果刀,试图在拉环的位置把健力宝撬开。撬了两下,他发觉易拉罐的壳很坚硬,便停下了手中的水果刀,又把目光盯在了拉环处。c当他几次尝试都失败后,他心里会怎么想呢?说话练习:u男青年十分尴尬,心想: 。u男青年一下子脸红了,心想: 。u男青年 ,心想: 。 2.男青年为什么不会开启这罐饮料?a默读课文,用划出有关年轻人不会开易拉罐原因的句子。b讨论后出示句子:u他是个农村娃。在此之前,他连火车都没坐过,他要到南方去上大学。u健力宝?男青年知道,这是一种奢侈的饮料。u班里有钱的同学才喝得起。爸妈从来没给自己买过。u 犹豫再三,他终于从衣兜里摸出一张皱巴巴的5元钱,递给乘务员。c随机学习生字“倚、饮、奢、侈”,理解词语“满脸稚气”、“倚窗而坐”、“奢侈”的含义。师:这时,坐在对面的妇女默默地把这一切看在眼里,她用一个非常奇妙的方法教会了男青年打开了这个易拉罐。3.这位妇女究竟采用了什么样的方法呢? a指名朗读母子的那段对话。b细细品读:妇女把健力宝拿在手中,眼睛盯在拉环上,余光注视着男青年,只听见“嘭”的一声,健力宝打开了。c找一找句中表示动作的词,想一想:妇女为什么不直接告诉男青年怎样开启这罐饮料的方法呢?她这样做是在告诉男青年什么呢?四、读写结合,体验真情。1.讨论:男青年开启易拉罐后,从中喝出了一种特殊的滋味,那究竟是一种什么样的滋味呢?师:这位善解人意的妇女,以她的的善良与真诚,深深地感动了这位男青年。许多年过去了,男青年仍对这件事情记忆犹新,充满了感激之情。2.引读“许多年后,男青
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