2020年快乐的节日教案设计精品

快乐节日教学计划设计精品1.教师自我介绍老师：学生们，在中国我们有很多节日。(黑板书写：节日)你知道什么节日吗？(学生回答)你能告诉我你是怎么生活的吗？哪个节日属于我们的孩子？是的，“六一儿童节”是我们儿童和青少年最快乐的节日。(老师在“节日”前加上“快乐”)今天，让我们一起庆祝这个快乐的节日。(展示学生庆祝“六一节”的图片)谁能说一句“节日快乐”？1.为了祝贺学生们的节日，老师为你准备了一份小礼物。看！(显示文本投影字幕)2.这首诗读起来很好。你想自己试试还是听老师的？(除非学生的阅读质量是可以接受的，他们应该通过例子来阅读)(如果学生选择自己阅读，选择一种教学方法；如果学生选择听老师讲课，使用b教学法)甲：学生自己阅读(中高年级的学生将直接采用这种方法)(1)如果你遇到不熟悉的单词怎么办？(学生回答)然后用你喜欢的方式读课文！想读什么就读什么。(2)学生可以自由读书。(3)厌倦了阅读，我们来玩个游戏。我请求你做一名“小老师”。这位小老师有一项任务要完成。展示课件：1.坐在同一张桌子上，互相检查阅读新单词。如果你读对了，在他的新单词表旁边打100分。2.坐在同一张桌子旁，互相检查阅读课文。无论谁读得好，他的文章标题旁边都会有100分。3.坐在同一张桌子上，互相帮助完成没有被很好掌握的部分。)读完后，老师想看一看。谁的课本能被他的同桌打两个100分？你有信心吗？(4)教师检查。b:学生们听老师讲课。(初中生更好)(1)教师阅读模式学生们，听着，试一试。(3)学生练习阅读。(4)厌倦了阅读，我们来玩个游戏。这次我请你做你同桌的“小老师”。这位“小老师”有一项任务要完成。展示课件：1.坐在同一张桌子上，互相检查阅读新单词。无论谁读对了，都会在他的新单词表旁边打100分。2.坐在同一张桌子旁，互相检查阅读课文。无论谁读得好，在他文章的标题旁边都会得100分。3、同桌互相帮助完成没有掌握好的部分)阅读后，老师想看一看，谁的课本能被同桌批改两个100分，有信心吗？(5)教师检查(学生交流和朗读，评论朗读更好)1、刚刚听到同学们读书，我们的好朋友丁丁也想加入其中，大家听听！(点击课件，阅读文本的丁丁乐谱的图片和声音就会出现。)老师：丁丁读书怎么样？(学生评价)你知道为什么丁丁能读得很好吗？让我们来听听丁丁阅读的秘密。(展示丁丁的秘密：当我阅读时，我认为自己是作者。那么，诗歌中的东西是我自己的，所以阅读自然有感情。)老师：是的，这是一种读书的方式。请按照丁丁的指示试一试。看看谁读得最动情。(不具体。即使是高年级学生也不确定作为作者阅读时他们有什么感受，应该给予具体的阅读指导。)2.学生们练习阅读。3.哪个“作者”能给每个人读“自己的”诗？老师：当别人选你的时候，你必须好好读书。你会带着什么样的感受去阅读？当你读课文时，你希望你的同学做什么？请给这里的学生一点建议！(这做得很好。作为听众，学生说他们想说的，能够说出来，并且确信他们想知道，这比老师单方面强调要好得多。)4.学生们阅读诗歌。老师：你喜欢阅读吗？(学生自我评估)你想听别人的评论吗？(学生互相评估)1.刚才，丁丁说了他读书的秘密。学生们有比丁丁更好的阅读秘诀吗？2.学生交流3.哇，收获不小。似乎所有的学生在阅读上都有自己的“独特技能”，所以要快速展示你的“独特技能”！这首诗有四个部分。让我们找出我们喜欢的部分。分组比一个好吗？看看谁是“阅读方面的小专家”。4.学生加入他们最喜欢的小组。5.教师分配任务。(每个小组选出一名代表，小组中的学生帮助代表提出想法。不仅代表应该读好，而且代表应该告诉全班同学读这一节。你知道什么？)6、学生