2020年托班科学大变小教案范文

托班科学大变革教案粉丝文本在日常生活中，有着效仿大人行为的强烈欲望的小孩子们会想参加各种各样的劳动，例如熨蔬菜、刷碗、扫地等。因此，我根据孩子的学习特性，选择孩子最熟悉的食物(例如黄瓜、小蔬菜、胡萝卜(也称为甘顺)、苹果等)，让孩子们观察用眼睛区分的东西的大小，使用众所周知的工具改变物品的大小，进一步提高孩子手的精细动作，满足参与劳动的孩子的愿望。我也帮助孩子解释孩子的实际使用过程，提高记忆力和口头表达能力。孩子们接触刀、剪刀、勺子等工具，因此要事先准备好苯铵贴纸、消毒糖浆等，并向妈妈们完成_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _1、熟悉认知工具，培养早期自卫概念。2.观察东西之间的明显大小差异，如用眼睛看，用一些工具改变各种食物的大小，并乐于表达手术过程。1、角西餐：黄瓜、角肉、豆干、小蔬菜、胡鲁、苹果、茄子、大蒜、切成两半的水球(即西瓜)等。2、各种工具：勺子、剪刀、刀。1、认知食品。老师：你知道他们的名字吗？孩子们知道大部分食物，努力说出名字。谈到大蒜的时候，一个孩子说。“这是馒头。因此幼儿园老师给孩子们剥皮、嗅嗅，刺激孩子的日常生活经验，得出了“这是我们吃过的大蒜”的结论。2、预测“大大小小”的概率。老师：我能把这道菜放在瓶子里吗？鼓励孩子们勇敢地表达自己的观点。例如，有些孩子没有表达，只是点头，幼儿园老师有目的地激励他用语言表达；有些孩子可以明确地说“可以”或“不能”，幼儿园老师启发他说“为什么”。个别孩子可以在幼儿园老师的帮助下说：“瓶子太小，东西太大。”老师：怎么把东西放在英里里？幼儿教师可以根据孩子们的反应，适当地使用一些动作提示，引导孩子们尝试使用工具。当孩子看到幼儿教师切食物的时候，兴奋地抓住了手：“变小了！小！单击3、进行“大大小小”的实验。孩子们想用各种工具把食物变小，放进瓶子里。幼儿园教师环顾孩子们，进行实践，启发他们解释实验过程，帮助孩子们写记录。剪刀可以剪叶子，但袋子不能剪，忙得又去拿刀。史文总是用刀割伤胡萝卜(也叫甘顺)。在景海用汤勺(如西瓜)做水果。星星想用刀切苹果，一不小心割伤了手，肉破了。星星说：“我很大胆，不哭鼻子！幼儿园教师观察并观察孩子的手操作，用朗朗的上句表达手操作过程。例如：“变小，放进去。孩子们经常用语言指示动作，所以在做手术的时候和幼儿园老师们一起重复。这有助于培养孩子的综合表达能力，理解“大”、“小”的概念。看到有些孩子用剪刀把蔬菜的叶子切成小块，幼儿园老师就有目的地问：“要把什么变小，有些孩子用剪刀把土豆切成小块，用勺子把菜切成小块，幼儿园老师鼓励孩子们使用剩下的工具，看看哪些会更容易变。”如果一个孩子从头到尾使用一种工具，幼儿园老师会鼓励他有目的地使用剩下的工具。在实习期间，幼儿园教师重视孩子行为习惯的培养。例如，要让用完的工具放在原地，给孩子用桌布擦手等，要及时进行安全教育。老师和孩子们一致讨论。问题1:你是怎么把食物放进瓶子里的？有些孩子说：“我把它变小了。幼儿园老师说：“你怎么把它变小？“为了帮助孩子说出工具的名称，并清楚表达这个过程，年轻的老师可以用图画的形式记录这个过程。问题2:刀是什么样子的？刀是孩子们生活中接触最少、最危险的工具。当小老师和孩子一起想起刀是什么样子的时候，一个孩子说“刀很快”，两个孩子用手指指着刀最锋利的地方，显示出“很可怕”的样子。幼儿园教师强调通过画(画)重新审理刀的“非常锋利的一面”，告诉孩子切刀的这一面，但嘱咐他不要碰。与此同时，观察幼儿园使用的刀和家里使用的刀有什么不同，告诉孩子幼儿园教师的刀是安全的，家里的切莱斯的刀是危险的，不能玩。幼儿园教师还向爸爸妈妈们及时告诉爸爸妈妈们教学消息，让爸爸们为孩子们提供安全的工具，合作完成安全教学工作。用工具效法大人的行为是2岁半孩子很喜欢的教导。幼儿园教师根据孩子的年龄特点和“上中学”的想法设计了这种教育，并阐明了教育目标。值得称赞的是，幼儿教师非常耐心地帮助孩子使用他们能理解的绘画模式来制作记录。这是为孩子将来的记录做的很好的复眼。幼儿园教师还具有通过安全教育和家庭合作的概念，使孩子们在安全健康的环境下进一步提高的概念