2020年拼音教学浅议的论文

浅谈拼音教学众所周知，拼音教学很无聊。在学习拼音之前，我会先教育学生学习的目的，解释所有的拼音版本都是一样的。我为什么要学拼音？帮助他们理解学习拼音的好处。你不喜欢听故事吗？一旦你知道了单词，你就可以看书了。从这本书里，你可以知道很多有趣的故事，学到很多知识。要阅读，首先要学好拼音，学习汉字的拼音，当看到不熟悉的单词时查字典，然后就可以用拼音找到它们。此外，中国是如此之大，有许多方言。如果每个人都说普通话，无论走到哪里，他们都能听懂对方的语言。当学生明白学习拼音的目的时，他们自然会努力学习。学习拼音不能忽视兴趣的动机。因为汉语拼音是一个抽象的语音符号，所以对于一年级的学生来说学习起来既困难又枯燥。教师应挖掘课本和学生的资源，调动学生的一切积极因素，使学生的兴趣高涨，发自内心地喜欢，学习效率自然会成倍提高。1.被邀请当小学教师的学生有不同的学习内容，但他们事先已经掌握了一些简单的知识。因此，在我教书的时候，有学生会，所以我邀请他们当小老师，让他们发言。他们说，我耐心地听，最后做了补充或总结。例如，当教单个元音“O，E”时，大多数学生会读它，我会邀请他们来教它。教学结束后，我告诉他们，当他们发单元音时，他们的口型不会改变，并让其他学生感谢小老师。当他们听到感谢的声音时，学生的脸上充满了灿烂的微笑。2.注重情景地图的语音教学既枯燥又单调，但教材为我们提供了意境优美的情景地图。作为教师，应该充分探索和重视学习内容的整合。综合情景图有利于学习拼音，培养观察能力，发展儿童语言，提高学习兴趣。例如，在教“O，E”时，让学生先观察图片，然后让学生说出图片的意思。“在一个美丽的村庄里，草是绿色的，小溪是清澈的。一天，在公公爬上山坡之前，一个小女孩站在河边，唱着“啊”这个词。大公鸡也跟着唱。他们的歌声吸引了大白鹅。大白鹅随着歌声在水中跳舞。它跳舞，并在水中找到了自己美丽的倒影。”让学生尝试发音，然后让他们寻找。图片的哪一部分与字母相似？学生可以发现“O”与女孩的头相似，“O”与公鸡的啼叫嘴不谋而合，“E”与鹅在水中的倒影相似，从而记住“O，O，E”的形状和声音。学生在课堂上很活跃。老师可以用这种方法学习其他字母。3.编儿歌和讲故事儿童生来喜欢故事和编儿歌。作为一名教师，应该充分重视这一点，并将其运用到拼音教学中去，从而使枯燥的拼音课变得生动起来。在学习拼音字母时，为了加深孩子们的记忆，我经常让孩子们做儿歌或儿歌。学生们都是随意编出来的，虽然有时有些尴尬，但稍加改动后，用词还是合理的，我给了他们我的肯定。然后让全班一起大声朗读。因此，一封信通常有几行。例如，字母“M”让学生编写“两个门洞”。也有学生组成了“盲人摸人”嗯。他们从两个不同的方面组成了字母：形状和声音，我高度肯定。当全班同学都读他自己的童谣时，惊讶之情溢于言表。4.在复习2中，课本要求学生用棍子、绳子和手来放置所学的字母。我充分利用这一点，让学生使用自己的物理资源，或者两个人可以一起工作。这个要求一提出，全班就开始行动了。一些人伸出他们的手臂，交叉着双腿放“H”。有些人把手半弯着放“C”。也有两个人一起工作放“CH”.全班以不同的形式出现。在互动中，谁比谁更好的相似性。在笑声中，国际米兰1.容易混合象形文字的学生喜欢在开始阶段混合象形文字。作为一线教师，一个人应该善于用心捕捉和记录作业中的错误。除了亲自批评和提醒学生之外，还可以对学生进行分类，如b、d、p、q。每个初学者都喜欢混合，所以我找到他们并把他们放在一起，要求学生想办法。有些学生用嘴来辨别，有些学生直接写童谣，“正6b，反6d，正9q，反9p”。同时，我也教学生这种方法，并尝试自己解决类似的困难。2.很难把音节作为一个整体来识别和记忆。所以我用讲故事来解决学生的困难。例如，当教“一、五、四”识别音节时，我说：“我有母亲y，你有母亲w带路过马路，但她是个孤儿，没有母亲来带路。于是她哭了，“你很可爱”,匆匆穿过马路。她一看见姨妈来了，就不哭了，擦干眼泪，成了余。在故事中，学生们遇到了易，吴和于。他们也在精神上接受洗礼，并学会关心他人。3.我们可以学会建立自信，但是我们联系晚，练习少。在家注意自我组装的做法。每天早上，检查家庭锻炼的效果，并给出方法指导。起初，学生们不会拼读这两个音，也不理解“这两个音是相互联系的，所以我有时会先读读音和韵母，然后让他们拼读。有时我发音节来找出声音和韵母。同时注意在学校的练习，多读书，多拼写，少写作。学期结束时，一些学生可以直接读音节，另一些学生可以流畅地阅读小文章。1.每天开车前几分钟读音节单词，虽然方法很老套，但很有效。2.组织更多关于拼音的活动，组织学生喜欢参加的活动，并添加拼音内容。例如，我们班举行了一次拼音竞赛，有全班的必修问题，每组选手选择问题和合作问题。表格可以参考“幸运52”和其他娱乐节目。气氛很温暖，效果很好。3.鼓励学生阅读拼音书籍，分为两种类型：强制阅读和自愿阅读。每个人都必须阅读和阅读自己选择的书，这些书可以被有空余能力的学生阅读。简而言之，虽然是拼音教学，