2020年拥有三心,当好孩子王班主任发言稿

有三颗心做个好孩子“有一种生活是最美好的/那就是教师”当我童年的梦想成为现实，当我成为一名教师的那一刻，快乐是不言而喻的，我下定决心选择我喜欢的，喜欢我选择的，做我最想做的。“班主任”，世界上最小的“主任”，有无数对他充满钦佩的“士兵”，常常伴随着无休止的琐事。我深深地意识到，每一件小事和每一次微妙的处理都会影响一个孩子幼小的心灵，甚至他的一生。只有当他们充满“信心、责任和爱”的时候，他们才能为他们的孩子铺就一条用汗水成长的光辉道路。学生是班级的主人，为了使他真正养成良好的行为习惯，他必须对他充满信心，坚持“三个一”，让他管理好自己。让每个孩子都成为班级的主人在每个班里，我首先挑选了一批表现突出、工作能力强的孩子，培养他们成为得力的中队干部，让他们明确各自的任务，并把管理权交给他们，让小干部们能够履行各自的职责，如晨间自习和课间练习等。由各自的部门管理。为了调动每个孩子的积极性，根据学生的表现，在班级中设置更多的“干部岗位”，如“健康监督员”、“文明行为监督员”、“声像管理员”等，以增强孩子的主人翁意识。坚持每周召开班干部会议无论我的工作有多忙，我都会每周抽出时间召开一次班干部会议，让每个小干部都能根据班级情况畅所欲言，总结我所管辖班级学生的优缺点和具体问题，选出一位“纪律之星”，成为所有干部学习的榜样。通过批评、自我批评和评价活动，每个孩子都明确了自己努力的方向。在总结他们的工作时，看着孩子们成熟的稚气，我由衷地感到高兴。致力于每一项活动每个星期五，孩子们都期待着第四节课，这是学校提供的班级团队活动课。每次班队活动我都让班中队干部根据班级情况和大队部的要求确定活动的主题和形式，并安排艺术家和主持人。各队干部根据主题分组组织节目。然而，班主任要么是嘉宾主持人，要么是评委，要么是观众。和孩子们一起笑，一起开玩笑，融入他们的内心，并对课后的活动给予适当的指导。通过这样的班级和小组活动，学生的能力得到了极大的提高。在一年一度的学校艺术节上，班上有两名学生被评为优秀小主持人，两名学生被选为地区明星和舞蹈明星竞赛并获得一等奖。每学期，学校都会组织各种各样的活动，这是一个增强班级凝聚力的好机会。因此，我认真对待每一项活动，积极组织学生参加各种活动，牺牲休息时间来训练他们，给他们信心。这样，学生们自然就有了“班级是我的家庭，我们一起建设她”的想法，并意识到他们的一举一动对班级的影响。因此，他们不自觉地限制自己的言行，同时，他们也培养自己的能力，提高自己的各方面素质。“伟大来自细节的积累。从小事做起。”众所周知，班主任的工作方式多种多样。但是“教育不是小事”。细节决定成败，尤其是在班级建设中。(1)注重细节，让孩子学会为他人着想今天的孩子“被各种方式宠爱着”。他们在家庭中的“独特”地位鼓励他们觉得自己比别人优越。他们容易出现傲慢、不尊重他人和自我中心等问题。归根结底，这都是因为孩子不为他人着想。在班级管理中，我经常把学生生活中的一些小事作为教育孩子为他人着想的机会。我记得有一次，在班干部帮助老师收钱后，他们准备把钱交给我。我看到塑料袋里有一大把散落的硬币，轻声说：“我不收这种钱。”这些小家伙很奇怪。经过讨论，他们把钱叠好，然后向我走来。看着孩子们热切的眼神，我暗暗高兴，但我还是说：“知道钱不按顺序，老师不方便拿，有进步。但是老师们仍然不接受这样的钱。”小家伙们想知道：老师，你怎么了，有什么我们没有预料到的吗？经过讨论，小干部们终于得出结论，学校里的每一个班都给总务老师开零散的票，给老师的工作带来了很大的麻烦，这种变化是应该改变的。这样，一件看似普通的小事，一个容易忽略的细节，教会了孩子们如何去思考他人。(2)注重细节，让孩子感受成功的喜悦在课堂上，老师经常关注两端的学生：最好的学生和取得最大进步的学生。而每一次评价活动，往往都是尖子生唱主角。每个孩子如何在课堂活动中尝到成功的喜悦？在课堂上，我设计了一个“献殷勤”的活动，让学生自由组队参加比赛，并选择一个在各方面都有突出表现的孩子作为每周的冠军。学生将有意识地在自由团队中选择能力相似的朋友。这样，天才学生、中学生和后进生都能尝到成功的喜悦，他们的学习和工作热情大大提高。陶行知老师曾经说过：“也许你的指针下有瓦特，你冰冷的眼睛里有牛顿，你的冷笑里有爱迪生。正是为了未来无数的瓦特、牛顿和爱迪生，你应该把你全部的爱给你的学生。用你的爱去影响学生的生活，体验教书育人的无穷乐趣。“从前有一个像这样的孩子，他坐在座位上，低着头，在课堂上喃喃自语。老师让他回答这个问题。他震惊地抬起头，茫然地看着你。下课后，他仍然躲在教室的角落里，默默地看着周围玩耍的同学。这孩子怎么了？当我来到他们家时，我的父母摇摇头对我说，“因为家庭原因，他有自闭症。他整天局限于自己的世界，不知道如何与他人交流。对我们来说，做任何事情都是没有用的。“真的是这样吗？我试图和他交往。在课堂上，我留给他一个最简单的问题来回答。他第一次站起来紧张地看着我，不知所措。我走过去摸了摸他的头说，“说吧，你能行的！”他脸红了，最后低声回答。在全班鼓励的掌声中，他羞涩地笑了笑，眼里带着一丝喜悦。后来，当他回到家，他经常说：李小姐喜欢我，她经常摸我的头和李小姐今天又表扬了我。后来，他在课堂上越来越积极地举手，他的声音越来越大。下课了，我号召班上所有的干部带他去玩游戏。有一次，他的腿受伤了，不能来上学。我带着全班分批去他家，和他一起玩。他对父亲说：“爸爸，我想去学校和每个人一起玩。”看到父母激动的陈述，我开心地笑了。是的，只有爱能唤起孩子们幼小的心弦，只有爱能融化长久以来积存在孩子们心中的坚冰。当你给予时，就会有收获。我对学生的爱已经取代了我们师生之间牢固的师生关系。我对班级的精心管理也取代了纯粹