体育校本课程

体育教学是高校教学的重要组成部分，对提高学生综合素质，促进教学顺利开展，圆满实现教学目标具有重要意义。 校本课程自提交以来，受到社会和教育界的重视，广泛应用于教育领域。 我国呈现广阔、教育发展不平衡的现象，教育条件和环境也不同，体育教育的开展也带来了困难，但随着社会和教育环境的变化，高校体育教育面临着重大机遇和挑战，高校体育教育急促实施校本课程促进体育教育的发展。 体育学校本课程的开设，有利于改变学生的学习方式，为学生提供学习中的空间选择和内容选择，体现教学内容的多样性和选择性。 我校通过我国的课程，可以进一步发掘、利用贵重的民族、民间体育资源。 “革新是民族进步的灵魂”，我们国家又经历了自上而下的思想解放。 创新要关注个性，关注差异，关注学生。 这种浓厚的人文主义色彩是为了经济而发动的，是为国家发展、民族振兴的愿望所驱动的，具有现实意义和实现的可能性。一、体育校本课程开发的前提条件体育教师必须在国家体育与健康课程标准的指导下，根据学校自身的性质、特征、条件以及可利用和开发的体育资源，开发满足学生体育需求，实现体育和健康课程目标的课程。1 .对国家体育和健康课程标准的理解。 着手校本课程和开发的教材作为学校个体的生存智慧，必须与集体、民族、国家的生存智慧紧密结合，才能得到完美的表现。2 .了解地方体育和健身课程的标准； 校本课程要坚持学校性和地方性，充分利用当地资源和学校资源，最大限度地开发。3 .本校学业思想、教育理念的理解与贯彻。 体育校本课程开发是校本课程开发中的个别课程开发。 体育学校本课程的开发应该是在学校的统一要求下，取得学校许可而开展的活动。 只有在体育校本课程开发中贯彻学校课程开发的总体意图，才能确保开发成果。4 .学校自身教育和状况的调查与评价。 校本课程以综合、实践、开发的形式呈现，易学易操、易实践，为学生提供思考与探索、实践与活动的空间与时间。5、体育教师队伍素质分析、科研能力把握。 根据土地条件，要从当前的教师条件，使体育学校本课程的开发落实于体育教师的日常实际教育工作中。 不是空楼阁、海市海市海市海市蜃楼。二、体育校本课程开发的实施策略体育学校本课程的开发理念是“以学生的身心发展为基础”，开发学生比较满意的课程，体育教师必须了解学生的需求和追求。1 .选择：在决定从许多可能课程项目开始实施的过程中，本课程开发是最普遍的活动。 主要包括课程选择、教材选择(教学内容选择)、教学方法选择、评价体系选择等。2 .改编：将指针指向不同的对象，修改以往的课程内容。 校本课程开发中的课程改编，是指导教师改变正式课程的目标和内容，以适应他们的具体授课情况。 例如，增减课程内容(调整难易度)改变课程内容的顺序，或调整课程重点。3 .创编和新编：应根据课程制定计划开发新的课程板块和课程单元。 开发体育校本特色课程:比如竞技体育项目教材化研究和汇编的选择、改编、加强或简化研究，替代化研究新兴体育项目教材化探索选择、改编、创作体育项目(方法、规则、局部或整体)，形成自制教材的民族、民间、乡土4 .个别教材的内容和方法的优化：我们开发新兴的课程，开发能够通过游戏改编、自制、徒手操作来形成文本的“乡土教材”。5 .创作主题模块或单元内容首先，课程整合是以跨越不同知识体系关注共同因素，减少知识分割和学科差距为目的，减少知识激增带来的课程负担，其次是课程补充，为提高国家课程教学效果而进行的课程资料开发活动。 再次扩大课程，那是以扩大课程范围为目的的课程开发活动，包括正规课程的扩大和个性化的扩大。三、课程发展指导思想：体育学校本课程建设开发是新公布的体育与健康教程标准实验稿件的具体化，可以使学校体育教学人员具有学生的实际教学模式和体系。 随着人们对健康的认识逐渐深入，特别是随着素质教育的全面推进，学校体育教育的许多方面需要进一步深化改革。 学校体育教育的中心是体育课，好的体育课需要科学的、学生感兴趣的体育和健康的教科书。 我校根据体育与健康教程标准实验稿的内容、目标，将本校、本地具体情况与学生兴趣、兴趣特征相结合，构建切实可行的校本课程。1 .坚持“健康第一”指导思想，促进学生健康成长体育学校本课程以促进学生身体、心理和社会适应能力全面健康水平的提高为主要目标，营造生动、活跃、和谐、友好的氛围，克服应该让学生感受到集体温暖和情感喜悦的运动中障碍和经验，通过克服挫折，提高学生抗挫折的能力和情感调节能力，提高学生的意志品质2 .激发运动兴趣，培养学生终身体育意识学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和运动习惯是促进学生自主学习和终身体育锻炼的前提。 无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都要关注学生的运动兴趣，刺激和保持学生的学习兴趣和运动兴趣，才能使学生意识到，积极地进行运动训练，从根本上解决学生的学习和运动的无聊感。 因此，在现代体育教学中，重视学生的运动兴趣是体育与健康学校建设研究的首要任务。3 .以学生发展为中心，重视学生的主体地位体育和健康课的核心是满足学生的需要，促进德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新人成长。 从教学建设、设计、研究到评价，应以学生的自主、全面发展为中心。 在教学过程中，尤其是学生是学习的主体，应充分发挥学生的学习主导性、积极性和学习潜力，提高学生的体育学习能力。4 .关注个性需求，确保每个学生都能受益在体育和健康学校的本课程过程中，要充分注意学生的身体条件、兴趣和技能等个人差异。 在此差异的基础上，在决定课堂内容、学习目的和评价标准、方法时，要全面考虑和区别，保证大多数学生或全体学生达到学习课堂的学习目标，让所有学生体验学习和成功的乐趣，促进学生学习兴趣，满足自我发展的需要。四、课程目标：1、学生方面：1 )增强体力，掌握和应用基本体育和健康知识和运动技能。2 )培养体育兴趣和兴趣，形成坚持锻炼的习惯。 形成终身体育意识。3 )培养学生良好的心理品质、人际关系能力和合作精神。4 )提高个人健康和集体健康责任感，形成健康的生活方式。 成为小康社会中人们生活休闲的重要部分。五)发扬体育精神，形成积极乐观的生活态度。 提高学生的社会适应能力6 )让学生学习，具有一定的自我设计、自我锻炼、自我评价能力。2、教师方面：1 )利用本校现有的教育资源，制作能体现本校体育特色的校本课程教材2 )通过对校本课程教学形式和方法、教学管理模式的研究与实施，培养教师，形成具有实践活动教学能力的教师群体，推进基础型课程、扩展型课程教学创新，努力形成开放、探索、研究、综合具有一定特色的研究经验、成果。最终目标：充分发掘学生个性潜能优势，促进学生个性全面协调发展。五、课程内容学生的兴趣和需求，是校本课程开发的起点。 我校体育校本课程内容的确定是以体育和健康教育大纲为基础，对国家和地方教育主管部门的文件进行指导，从学校的实际到学校的运营思路和培养目标，以促进学生的发展为前提，以学生的兴趣为原动力，以表现学生的自主性为原则，充分发挥学校的教师、设施、场所、器材等优势目前，根据学生个人差异，在完成体育课程标准规定课程的基础上，扩展课程内容，重新编辑，制定各级体育课程安排如下：(1)课程名称课程内容类别层次5层次6体育游戏集中注意游戏记忆练习，协调练习，快速判断练习，智力游戏活动性游戏角色游戏模仿性游戏中继性游戏中继性游戏中继性游戏中继性游戏中继性游戏中继性游戏攻防性游戏专业性游戏体育知识游戏，智力游戏接力、接力游戏综合素质类游戏竞赛、比赛性游戏情景游戏生活游戏放松游戏摸索游戏，娱乐游戏基本体操矩阵队形当场的矩阵练习、进行间矩阵练习、队形变换练习、图形练习、方差和接近练习徒手体操教室体操，节奏体操，健美操轻器械体操纲操，哑铃操(二)、健美操课程目标：1 .健美操理论知识的学习。2 .健美操基本动作的学习。正确鉴赏和评价健美操。4 .学习创编健美操，掌握健美操比赛实战技巧。课程说明：本健美操学校本课程的编制有以下几个原因： 1、为学生健身、健美需求、健美操课程的编制提供动力。 2、临2636丰富了健美操教学、组合动作创编和竞赛经验，为健美操校本课程的编制提供了有利条件。 3、学校的重视和有力支持，为健美操学校编写本课程提供了保障。 4 .为学生提供了发挥才能的大舞台。 5、使校内外文化生活活跃等要素也加快健美操校本课程的制作。 该健美操学校本课程基于高中生多年健美操教学、创编和竞争经验，具有实用、易操作、有效的特点。 适用高中时代的学生。 课程安排分为四个部分：健美操理论知识、健美操基础动作、健美操套餐动作创编和健美操实战技术。 经过这四个部分的学习，学生多能全面掌握健美操知识，有扎实的健美操基础，富于健美操套餐创作能力，在健美操比赛中取得好成绩。课程对象：高中时代的学生。课堂形式：理论与实际训练相结合。课时数： 80小时。班级规模： 50人/班级设备：教案、录音机、健美操磁带(有时需要多媒体教育)地点：健美操理论教学是教室内或电化教室。健美操技能教学在体操室。评价方式：健美操创作作品健美操校本课程教学与训练(四个内容):第一部分：健美操理论知识：1、健美操概况：健美操运动是体操项目中基本体操的深入发展，是实践中形成的具有独特风格的基本体操。 健美操集音乐、体操、舞蹈为一体，在艺术体操、舞蹈、现代舞蹈中再创造吸收力量、节奏、健康增强体质的动作，它以身体练习为基本内容，以有氧运动为基础，是健身、健美、健心的一种锻炼手段，也是竞技运动的一个项目。 健美操运动以健身为目的，将体型美、姿势美、运动美、精神美有机结合起来，以人体解剖学、生理学、人体艺术造型学、运动训练学为指导，具有高度艺术性，动作易学，活泼变化少，有弹性，追求造型美、讲究实效，具有观赏性。 健美操对身体有损伤动作的限制，也成为安全性较高的体育项目。1 .健美操的分类健美操分为竞技健美操和健身健美操两种。 两者有共性，也有异性。3 .竞技健美操和健身健美操作为中学生，我们经常参加健身操比赛，所以这所健美操学校把重点放在健身操上。 但是，为了更好地理解和掌握健身操，在此将健身操与竞技体操进行比较，分为共性和异性来学习。竞技健美操与健身健美操的共性：竞技健美操和健身健美操属于健美操，具有健美操基本特性的竞技健美操和健身健美操涉及三个要素：人、动作和音乐； 此外，竞技健美操和健身健美操还有其他相同之处。1 .健美操的基本特性健美操是音乐、体操和舞蹈相结合的运动，以身体练习为基础，指导人体解剖学、生理学、人体艺术造型学、运动训练学等学科的基本理论，具有高度的艺术性，健身、健美、健心，能够参加竞技。2 .竞技健美操和健身健美操三要素：人、动作和音乐人的要素既是教练，又是运动员。 优秀教练要掌握良好的专业和相关知识、技能，敢于尝试挑战和创新，有关项目要有学习和参考的能力。 表现有三个方面： 1、难学技能类的方向组运动项目和其他表演艺术，如武术、体操、同步游泳、花样滑冰、舞蹈等。 2、动作素材、编排方法、表现手段、音乐风格可以作为参考来表现内容。 3、可以从古典、民族、现代、戏曲等各种音乐中吸取养分。 此外，教练要熟悉竞技健美操和健身健美操的评分规则。 优秀运动员应具有良好的身体素质、坚实的健美操基础，具有艺术表现力和坚强的毅力。动作因素：健美操的主要因素动作因素包括设置动作的整体构想(风格特征、结构布局)和动作素材的选择与设计两方面。 竞技健美操和健身操都要根据运动员的个人特征和实际能力、构想集的特征，充分发挥个人优势，根据需要尽量避免弱环节的选择的音乐素材，决定动作整体的风格和布局，忠实地表现音乐特征。 竞技健美操和健身健美操在动作素材的选择和设计中需要注意以下六点1、体操动作：竞技健美操与健身健美操采用科学、健康的体操动作相结合，这些动作表现了健美操的风格，借鉴、吸收、改造了其他内容。 通过改变操作平面、操作高度、操作角度、操作路径、操作方向、操作速度、对称性和不对称性以及肢体长度，实现操作元件的多样性。2、健美操和健身操在体操动作、空间变化、难度动作和队形变化连接的转移中必须自然、合理、顺畅。3 .竞技健美操和健身健美操的动作合作包括接触合作和非接触交流动作两方面。 接触动作有动力性集团配合和静力性(造型)、动力性(动作、提升)组合的配合。 无接触的交流行为包括运动员独立地进行相同或不同的行为，并且彼此达成某种联系或主题表达。4 .竞技健美操和健身健美操难度动作有限。 竞技