2020年水乡歌的优秀教案

水乡歌的优秀教案 1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、学会本课8个生字，认识14个字，理解由生字组成的词语。 3、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。 4、指导学生学会看插图，借助插图理解课文内容，想像课文的内容。 在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。 想像水乡的秀丽风光，真正感受水乡的美以及水乡人民的美好生活。 识记生字。 多媒体.课件，学生搜集水乡的图片或自己到有水的地方玩时的照片，生字卡片。 1、 把你找到的图片或你的照片展示给大家看，并给大家讲一讲。 2、 （播放舒缓的背景音乐，屏幕出示江南的风光片）师讲述水乡的美景。 3、喜欢水乡吗？(喜欢)今天我们就来学习一首描写水乡的诗。(板书课题)如果认识就大声读一读。认识“乡”字。 充分调动学生已有的知识经验，让学生对自然的美有一个直观的感受，同时训练学生的口头表达能力。 让学生在音乐的伴随下，听着老师的描述，欣赏水乡的美景，激发学生学习课文的兴趣。 在这里认识“乡”，分散识字，降低识字的难度。 1、 师配乐范读课文。 2、 学生自读课文，遇到不认识的字，自己想办法解决。把认为难的字用自己喜欢的符号划出来。 3、 指导重点字和难点字的识记。请掌握好的学生做小老师，给大家讲解。 4、 检查识字效果。(小组长检查，.课件出示单字，词语抢读，老师读字，生举卡片) 让学生自己想办法认识生字，充分调动学生的积极性，让他们自主选择识记的方法，可以满足他们的精神需要，孩子们自己选择的，学起然轻松、愉快。 在识字中充分发挥同伴的作用，这样一方面可以加强学生之间的沟通，另一方面可以激发学生的好胜心，使他们人人争当小老师，从而促使其学习。 充分发挥小组的作用，采用多种方法检查，提高学生识字的兴趣。 1、 自读课文，要求：正确，流利。 2、 小组内互评，比一比谁读的好。 3、 指读课文。 4、 再读课文，思考：水乡留给你印象最深的是什么？你想像的水乡是什么样的？ 5、 小组交流读懂的内容。 6、 全班交流：你觉得水乡美在哪儿？把你最喜欢的地方读给大家听。根据学生选择的内容演示相应的.课件计，指导、点拨。 相机指导朗读. 7、 小组内有感情朗读课文。 8、 指名读，全班齐读。 提出最基本的朗读要求，让不同水平的学生都能找到自信。 发挥评价的激励作用，互评互助，共同提高。 “水乡留给你印象最深的是什么？你想像的水乡是什么样的？”这是一个具有开放性的问题，适合不同层次的学生；同时它能促使学生认真地去读课文，使学生带着“这个地方到底有什么美，与我看到的或知道的地方有什么不一样”这一积极探究的心理状态去参与学习。 老师根据学生选择的内容进行指导，真正实现以学定教。同时演示相应内容的.课件，利用画面，使学生直观感受水乡的美，还可帮助学生理解课文内容。 这是一篇语言生动优美的诗歌，采用不同形式，让学生充分朗读，在读中感悟语言文字的美。 1、 你还知道水乡什么多？(.课件播放水乡的画面，布满荷叶的水面，鱼在水中游的等有关水乡的画面) 你看到水乡什么多？(荷叶多) 怎么多？谁来模仿课文说一说？指导 2、 刚才还有学生说到鱼多、米多，跟同组的同学说说。 .课件播放水乡的画面，给学生一个提示，让学生根据画面展开丰富的想像，续编诗歌，训练学生遣词造句的能力