2020年林海教案精选范文

林海教案范文选第二课时让学生了解大兴安岭的风景特点，了解作者抒发真情的方法。1.通过理解关键词和表达，了解大兴安岭风景的特点。2.教育学生热爱祖国。动情地读课文。我反复回顾。1.自由阅读课文。2.思考：你最喜欢这篇文章的哪一部分？为什么？第二，读第一段。1.通过名字读第一段，思考并回答：当作者来到大兴安岭时，他有什么感觉？这种感觉是怎么产生的？(我觉得大兴安岭这个名字很亲切、很舒服，这种感觉是看到我的脚踩在手上、摸着脚等的结果。深入森林观察它。)2.指导你的感觉大声朗读。读出善良和舒适的感觉。这篇文章在整篇文章中扮演什么角色？(摘要)第三，集中阅读第二段。1.按名字读第二段，思考它主要说什么。(山脊的特征)2.读完报告后，小组讨论了大兴安岭的“林”、“林”和“华”的特点。3.讨论和交流。“凌”的主要特点是“温柔”。“温柔”原本指的是一种温柔而柔顺的气质。这一课指的是温柔的山和温柔的轮廓。这一特征是通过与秦岭比较而获得的？“云穿过秦岭”意味着云位于秦岭半山腰，这显示了秦岭的陡峭和险峻。然而，在大兴安岭，“每一个山脊都是那么温柔”，“没有人是冷漠和霸道的”。大兴安岭“山脉”的另一个特点是数量众多。“我在飞驰的火车上看了几个小时。我无法完成它，也无法满足它。”“我受不了”，因为“山脊”有不同的形状，而且“从山脚到山脊的顶端都长满了珍贵的树木”。看着这样的“山脊”一定让我感到亲切和舒适。“森林”的主要特征是许多树长到海里。“无论你看哪里，它都是绿色的”，“山脉的起伏就是森林的波浪”，“落叶松”，“桦树”。但是从“深、浅、明、暗”我们可以知道有许多种树。看到这么多树，我心里一定感到温暖和舒适。4.要学习这一段的修辞方法，学生应该先总结，老师可以提出适当的建议。思考：像这样写作有什么好处？有没有可能不使用这些修辞方法？5.老教师阅读，指导阅读。(大兴安岭太美了，谁能动情地读这篇文章？)6.自由阅读课文，根据对课文内容的理解进行想象。试着用你自己的话来说。(例如，作者这样描述，似乎一个美丽的女孩出现在我们眼前。他们穿着绿色的衣服，白色的裙子和彩色的绣花鞋。多么和谐，多么美丽，多么活泼的颜色搭配。)7.摘要：大兴安岭的山是温和的，森林是美丽的，花是明亮的，给作者留下了深刻的印象。字里行间有爱和赞美。让我们带着对大兴安岭的热爱和赞美再读一遍课文。第四，读第三段。1.读第三段，想一想：(1)为什么对林场，“我”这种感觉更深刻？(2)如何理解“新安岭地区”是否包含了“兴国安邦”的含义？2.讨论和交流。因为我在林场看见了。人与山的关系越来越密切，这表现在山林中已经有许多城镇。人们工作愉快。首先，他们正在伐木和植树。第二，他们正在进行科学研究，这使得森林得到了综合利用。人们的生产和生活与兴安山息息相关，所以亲切感更深。(2)在兴安山区，“兴”的意思是“繁荣”和“繁荣”，“安”的意思是“稳定”。这是字面上的意思，更重要的是，国家的繁荣和稳定以及兴安岭也作出了贡献，因此，兴安岭确实具有振兴国家和带来和平的意义。3.为什么说它的美与建筑融为一体？因为大兴安岭不仅风景优美，而且为祖国的建设提供了大量的木材等资源，这是与建设融为一体的5.作者如何表达他对大兴安岭的热爱？经过个人思考后进行讨论和交流。作者将大兴安岭的“凌”、“林”和“华”三个意象组合在一起，在写景的同时抒发自己的情感。通过观察“山脊”、“森林”和“花朵”的联想来表达自己的感情。参观林场，看到林区的发展，看到人们愉快的劳动和幸福的生活，更加热爱兴安山，并在叙述中表达他们的爱。V.总结和扩展1.根据黑板上的内容，要求学生简要总结课文的主要内容。2.自由阅读课文，思考它是如何写的。像这样写作有什么好处？这篇文字是抒情的，是作家老舍在大兴安岭旅游后写的。围绕着令人愉快的大兴安岭这个名字，它讲述了这片原始森林的景色，并进行联想，表达了作者的喜悦和赞美。文本中的三个“善良和舒适”贯穿整篇文章，形成一个中心突出、前后呼应的整体。本文不仅叙述了作者所观察到的景物，而且在观察的基础上展开了丰富的联想和抒发情感。3.发展技能的综合训练。(1)动情地读课文。(2)运用“中心突破法”把握“亲切舒适”的关键点，理解作者第一次感受到“亲切舒适”时所写的内容。这篇文章如何反映作者的感受？(3)运用“从一个例子学到另一个例子”的方法，让学生通过学习作者第一次感受到的文章