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文档简介
34实际问题与一元一次方程(4课时),第2课时解决实际问题(2),教学目标,1理解商品销售中所涉及进价、原价、售价、利润、打折、利润率这些基本量之间的关系2能利用一元一次方程解决商品销售中的实际问题,重点难点,重点把握盈亏问题中的等量关系,培养学生运用方程解决实际问题的能力难点根据问题背景,分析数量关系,找出可以作为列方程依据的相等关系,正确列方程,教学设计,活动1:创设情境,导入新课教师投影展示:1回顾列方程解应用题的一般步骤2填空:安踏运动鞋打八折后是220元,则原价是_进价为90元的篮球,卖了120元,利润是_元,利润率是_某商品原标价为165元,降价10%后,售价为_元,若成本为110元,则利润为_元3学生分析归纳并记忆:售价标价_;利润售价_;利润率_;售价进价(1利润率),教学设计,活动2:探究创新教师出示教材探究1分析:问题1.两件衣服共卖了120元,如何判断商家的盈亏情况?你能否估算一下商家的盈亏情况?2若设其中盈利的那件衣服进价为x元,该衣服售价为60元,它盈利多少,你能列出方程吗?3若设其中亏损的那件衣服进价为y元,该衣服售价为60元,它亏损多少,你能列出方程吗?学生交流讨论,然后师生共同完成解答过程,教学设计,2某种商品零售价为每件900元,为了适应市场竞争,商店按零售价的9折降价,并让利40元销售,仍可获利10%(相对进价),则这种商品进货每件多少元?3甲种商品每件的进价是400元,现按标价560的8折出售,乙种商品每件的进价是600元,现按标价1100元的6折出售,相比较哪种商品的利润率高一些?学生独立完成,然后同学间交流,师生共同解答活动4:小结与作业小结:谈谈你这节课的收获作业:习题3.4第6,11题,教学设计,教学反思,数学源于生活,生活中蕴含着数学如“打折销售”这一司空见惯的经济现象,它能够把数学和生活联系起来通过教学,让学生在生活中学习数学,让数
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