2020年有关《神奇的机器人》的语文教案设计

有关神奇的机器人的语文教案设计 1、会用“大显身手”造句 2、能正确流利地朗读课文，通过抓关键词句掌握初步的阅读说明文的方法 3、学习作者抓住特点说明事物的方法，了解“举例子”的说明方法，并能简单运用这一说明方法 4、通过读说等活动，体会机器人的神奇，培养学生对科学技术的热爱之情，激发学生的创新精神 知道学生了解并掌握说明文是如何抓住事物的特点，运用一些说明方法来形象、具体地进行描述，达到突出事物特点的目的。 引导学生抓住关键词句掌握初步的阅读说明文的方法，体会机器人的神奇。 1、整体感悟，了解课文的表达方式。 这是一篇说明文，整篇课文采用了总分的构段方式，本文的第一段在文中起着总领全文的作用。 “日新月异”说明了什么?(现代科技发展之快，机器人对人们工作和生活的影响之大); “千奇百怪”说明机器人的什么特点?(数量之多，功能之奇) 2、学习2-3段，了解说明方法，知道机器人可以做得事情，体会机器人的神奇。 浏览全文，提问：“你觉得机器人神奇吗?哪里看出来机器人神奇的?”引导学生抓住关键语句(“越来越多的事情都由机器人来做了”、“一些人们做不了的事，机器人做起来却得心应手”)感知说明文的写法。 学习第2自然段，知道机器人不仅可以做简单的事(使我们的家务事更轻松)，还能做危险的事(挽救更多人的宝贵生命)。全段围绕第一句话展开，运用“举例子”的说明方法说明“越来越多的事情都由机器人来做了”。 .举例子使文章更加具体,更有说服力,更客观的说明了事物 A.机器人能做哪些危险的事呢? B.什么叫“亡命之徒”(不顾性命冒险犯法的人) C.这些危险的事，如果是人来做可能会受伤，甚至付出生命的代价，可是机器人却能够大显身手。请学生用“大显身手”造句。 D.画出画出最能表现“能追捕罪犯的机器人”神奇之处的句子。(“能善于奔跑和追逐攀爬墙壁，一旦就直到才”机器人执行任务坚决果断，让罪犯无处可逃) E.请你用“举例子”的说明方法介绍你最喜欢的一位老师，要求用一件短小的事例说明这位老师的一个最吸引你的特点 F.请学生读这一段，要求读准字音，读得流利。再全班一起读。 学习第三自然段，知道机器人可以做“一些人们做不了的事”。全段围绕“一些人们做不了的事，机器人做起来却得心应手”展开，进一步巩固“举例子”的说明方法在这一段中的运用。 A.还有哪里看出机器人的神奇之处的? B.对于这些人类做不了的事，机器人做起来如何呢?(得心应手，轻而易举) C.什么叫“得心应手”?(技艺纯熟，心里怎么想手里就能怎么做，非常顺手) 请学生读第一句话。其他同学听完后找找哪里体现了机器人做起事来“得心应手”的? 这里用的是什么说明方法? D.什么叫“轻而易举”呢?(形容事情容易做，不费力气) 3、学习4-7自然段，知道机器人可以给人类带来无穷的乐趣，进一步体会机器人的神奇。 齐读第4自然段，启发学生认识这一段叫“过渡段”，知道过渡段的作用。 A.“除此之外”中的“此”指什么? 学习5-7自然段，了解三种不同的机器人及各自的特点，这三段的特点是结构相似，都采用了“喜欢的人，你不必”这种句式引入介绍的对象，用轻松的谈话拉近和读者的距离，读来亲切、不枯燥。可以让同学们选择最精彩的一段精读，另外两段用同样的方法自学。 A.作者介绍了哪几种机器人，它们各有什么特点? 宠物机器人非常讨人喜欢 音乐机器人模仿惟妙惟肖 足球机器人场面同样精彩 B.请同学选择一段你觉得最精彩的读给大家听 C.第四自然段说“机器人还能给我们带来无穷的乐趣”，“无穷”说明什么?同学们想想机器人还能给我们带来哪些乐趣呢? 请男生一起把4-7自然段读一读，注意读出“乐趣