2020年浅析在初中物理教学中学生有效性学习的现状及途径论文

初中物理教学中有效学习的现状及途径分析初中物理主要探究生活中的一些物理现象，具有知识量大、系统性强的特点。它能在物理学习中培养学生的探究能力和独立思考能力。在教学过程中，教师需要有意识地培养学生这方面的能力，关注学生在课堂上的学习情况，具备教学反思的能力，根据具体的教学效果调整课堂，运用有效的教学方法提高学生的学习效率。初中物理教学不能把提高学生的考试成绩作为唯一的教学目标。还应该认识到，初中物理是物理学习的入门和基础阶段。有必要培养学生的学习热情，帮助学生初步构建物理学习模式。1.学习兴趣低学习兴趣是高效学习的重要保证，但许多初中生对物理学习缺乏兴趣，课堂教学效果不佳。学生学习兴趣低主要是由于以下原因：第一，物理本身的特点。初中物理知识体系相对较宽，理论和公式的内容较多，比其他学科更枯燥。此外，物理知识理论相对抽象，学生难以理解其深刻含义，考试成绩不理想，对物理失去信心，形成恶性循环。第二，教师有单一的教学方法。教学方法是影响课堂气氛和学生兴趣的重要原因。受传统应试教育的影响，许多教师仍然采用灌输式教学。课堂教学完全围绕教材中的知识点展开。教学方法没有根据现代学生的特点和培养要求进行创新。因此，学生在课堂上很难集中注意力听。2.沉重的学习负担初中物理学习的内容越来越广泛。初中生刚刚开始物理学习，学习能力不足。初中物理知识对他们来说还是太复杂了。在高考竞争压力越来越大的背景下，许多学校和教师遵循提问的策略，给学生布置大量的作业，希望通过试题巩固学生在课堂上学到的知识，忽略思考和探究，将问题分类，让学生通过反复训练形成一套标准化的答题方法。然而，在学习兴趣不足的情况下，学生往往把老师布置的作业当作一项任务来敷衍了事。从长远来看，学生会拒绝物理。此外，学生们只掌握一点点知识就进行了大量的锻炼。在解决问题的过程中很容易应用一些主观错误理论，并在巩固后形成错误的认知，这将对学生的学习产生负面影响。1.改善师生关系，活跃课堂气氛建立良好的师生关系是吸引学生课堂注意力、提高课堂教学效率的重要途径。从高中学习是一名教师，受到高度尊重是一种模式.教师起着模范带头作用，教师的行为将受到学生的关注。因此，教师在教学中应该注意自己的言行，更加注重加强与学生的课堂互动，促进良好的教学氛围。首先，课堂是师生交流的重要平台。教师应该提高他们的专业素质。在物理教学过程中，教师应注重教学艺术，用简洁的语言简化复杂的问题，用优秀的教学技巧赢得学生的信任和支持。第二，教师在教学过程中要注意以和蔼可亲的态度与学生接触。过于严格的态度很容易让学生害怕。虽然它在一定程度上有助于维持课堂秩序，但它对学生的心理健康和学习效果有不利影响。物理教师在教学过程中应该多与学生交流。他们可以物理学作为一门自然学科，具有很强的实验可操作性。许多物理问题可以帮助学生通过实验操作理解秘密，形象化抽象理论，并使学生更直观地感受到包含在某个偶然现象中的原理。在课堂上，教师不仅要向学生演示物理实验的过程，还要鼓励和引导学生独立进行一些物理实验操作，用生活中简单的工具完成一些相对简单的实验，在实验中发现物理学习的兴趣。物理不是只存在于教科书中的知识，而是与我们的实际生活密切相关的。初中物理教科书的编排也体现了这一特点。教师要引导学生发现生活中的物理现象，结合课堂上的物理知识和生活现象进行思考，尝试用学到的物理知识来解释生活中的现象，提高知识探究和独立思考的能力。学习是一个积极的过程。教师只能在课堂上传授知识和指导方法。具体的学习也要求学生积极探索和发现。3.创新教学方法提高学习兴趣传统的教学模式逐渐不能满足现代学生的学习要求。传统模式的物理教学难以提高学生的学习兴趣。在多元社会文化的影响下，初中生的视野越来越开阔，思维跳跃性强，学习能力提高。教学方法也应创新，以更有效地促进学生的发展。当今信息技术的飞速发展为教学方法的创新提供了物质支持。随着时代的步伐，教师必须有意识地使用更先进和多样化的课堂教学设备。必须承认，多媒体教学方法不是万能的，教师应该根据所教的知识内容选择合适的教学方法。例如，在课堂上，教师在总结单元时可以使用电子设备来制作表格，这样分散的知识就可以组合成一个更加严密的知识体系。在缺少实验设备的情况下，可以显示相应的实验视频，让学生了解实验过程。在讲授一些探究性和复杂性的物理问题时，教师可以采用小组合作学习的模式，让学生分工合作，分组完成学习目标，培养物理思维能力。总之，不同的教学方法有不同的适应类别，需要不同的教学方法来提高学生的学习效率。4.教学有利于培养学生的创新精神。教师教学不是简单的单向教学过程，而是一个双向互动的过程。在教学中，教师应鼓励学生及时表达意见和提出疑问，使教师有针对性地进行教学，重点讲解学生困惑的知识点，提高学生的学习效率。给予学生对课堂教学提出意见的权利，并根据学生的要求合理调整自己的教学模式，以促进教学效果的提高。同时，教师应重视学生提出的新的、合理的观点，并在课堂上给予表扬，让学生自觉培养创新意识。为了提高教学能力，教师还需要不断进行自我反思，通过听其他教师的课程、学生的作业和学生的课堂反思来评价自己的教学效果，并及时纠正教学中的问题。此外，教师本身也需要创新，勇于提出新的想法，引导学生进一步探索问题。综上所述，初中生的物理学习能力有限，物理学习的有效性离不开教师的课堂教学，但课堂教学时间有限，因此教师必须提高教学有效性，以最恰当的方式帮助学生提高学习效率。教师需要创造一个轻松、活跃的课堂气氛，这样学生才能专心听讲。运用多种教学方法分析不同形式的知识内容，激发学生学习物理的兴趣。培养学生的自主探究能力2张笑君。初中物理新课程改革教学创新理念J.周雪，xx，(08) :161。3左宏运。关于