信息化教学设计---教案

2010年全国中等职业学校信息化教育竞赛教案比赛项目：信息化教学设计比赛专业小组：信息技术类专家课程：共射极基本放大电路信息化教学设计教案教育主题共用发射极基本放大电路课堂教师XXX所属学科信息技术学时的程序2学年中职(高中)二年级学生选定的教材电子技术基础(中国劳动社会保障出版社第4版)一、学习目标和任务1 .学习目标的记述(知识和技能、过程和方法、感情态度和价值观)1 .认知目标：掌握放大的基本概念、放大电路三个基本结构和共同辐射极基本放大电路。2 .技能目标：通过启发和引导学生自我学习，在掌握课堂知识的同时，通过提高学生的自学、分析、总结和解决能力，利用信息技术技能获得知识。3情感目标：通过信息化教育，使学生能够理解更多相关知识，提高他们的学习兴趣，在信息化教育过程中边学习课程知识边拓展知识面。2 .学习内容和学习任务的说明(学习内容的选择、学习形式的确定、学习结果的记述、学习要点和难点的分析)1 .识别放大电路的种类，掌握公共发射极基本放大电路的结构和工作原理，了解公共发射极放大电路的分析方法2、学生利用信息自己钻研课堂知识，开始向我学习。3、重点是共射极基本放大电路的构成和工作原理，在学生自学的基础上，结合自学情况，老师需要进一步的说明3 .问题设计(能诱发学生思考在教育活动中学到的内容的问题)通过一系列任务的设计，引导学生思维，让学生观察、调查思维，驱动学生自学教材，解决问题。问题1 :日常生活中哪里有放大电路？ 问题2 :放大电路有哪些种类？问题3 :共射极基本放大电路由哪些元件构成，其作用是什么？问题4 :静态工作点是什么，对电路有什么影响，如何设定？ q5:共射极基本放大电路是如何工作的？ 问题6 :如何分析公共发射极基本放大电路？二、学习者的特征分析(说明学生的学习特征、学习习惯、学习交流特征等)。中职学生学习热情低下，知识基础薄弱等特点，在教学过程中应该重视什么，为什么不要过分强调？ 而且，由于很多因素的不同，他们对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平也各不相同，形成了不同的水平。 特别是这门课理论性强，更要深入地钻研，开发学生的学习兴趣。 前期学生已经学习了半导体晶体管的性质，利用信息化教育资源，很多学生能够完全完成教育任务。三、学习环境的选择与学习资源设计1 .学习环境选择(打)(1)WEB教室(2)局域网(3)大都会网络(四)校园网；(5)网络费(六)其他事项2 .学习资源类型(1)课件(2)工具(3)专题学习网站(4)多媒体库(5)案例库(六)问题库；(7)网络课程(八)其他事项3 .学习资源内容的简要说明(说明名称、网站、主要内容)1、学生电脑上的网页(老师做的)，上课的想法和重点2 .用百度寻找自己不懂的知识点。四、创设学习情况1 .学习方案类型(一)真实情况；(2)问题状况(3)虚拟方案(四)其他事项2 .学习情况设计(1)分层、分组：将学生分层，按知识水平、操作技能将学生分成ABC三个层次(教师分层，教师心中有数，学生不知道分层)，然后组成四人组合作组，每组包括ABC三个层次的学生，互相帮助、合作(2)分工：在组长领导下自学，解决老师布置的任务。(3)交流：小组成员之间，学生与教师之间交流、讨论，回答自己问题的研究结果，相互评价。五、学习活动组织1 .自主学习设计(打字，填写相关内容)类型符合的内容使用资源学生活动教师活动(1)锚杆式(2)支架式(3)随机入口式(四)其他事项2 .合作学习设计(打字，填写相关内容)类型符合的内容使用资源学生活动教师活动(一)竞争(2)合作伙伴(3)协助寻找与研究有关的问题老师制作的网页和互联网寻找关于自己问题的研究结果，相互评价。学生与教师之间交流、讨论。(四)辩论(5)角色扮演(六)其他事项3 .教育结构过程的设计复习疑问导入新课程自学练习学生总结讨论教师讨伐教师巡视指导舆论作业师范生联合评价反馈练习教师总结教育的一环教师活动学生活动复习疑问引进新课程复习疑问问题：同学们打开桌面上的“My Web Sites”，打开半导体晶体管的页面，回顾晶体管的构造和分类、晶体管的特性曲线。 试想如何利用三机管设计放大电路设计意图：创设情境，引入新课程在自己桌上打开“My Web Sites”，网页上有很多漂亮的照片、视频、音乐视频剪辑等，同学们都很感兴趣。本节课学习的任务是导出共射极基本放大电路的认识。设计意图：采用任务驱动，明确学习目标。明确学习目标：1 .把握扩大的基本概念2 .掌握共射极放大电路的结构、原理和静态工作点的意义和设定3 .理解放大电路的三个基本结构4 .公共发射极的基本放大电路。引起兴趣分组、分层自学共用发射极基本放大电路请自学考虑这个教材温问题1 :日常生活哪里有放大电路？ 问题2 :放大电路有哪些种类？问题3 :共射极基本放大电路由哪些元件构成，其作用是什么？问题4 :什么是静态工作点，如何设置对电路的影响？q5:共射极基本放大电路是如何工作的？问题6 :如何分析公共发射极基本放大电路？巡视观察，解决个别问题设计意图：根据学生的情况配置不同层次的任务，要求学生自主学生，强调以学生为主体、以教师为主体的双主教育策略。分组完成任务以四人为一组，分层自学，相互讨论，在网上查询，发现问题，及时提出，共同解决问题。总结一下在表扬学生总结的同时，也提出学生学习过程中的错误和不完善之处说明时的注意事项：1 .静态工作点的设置和意义要明确2 .测量和运用共射极基本放大电路的构成和原理，防止原理性过多导致学生学习热情下降。设计意图：让学生充分展示自己的学习成果，让学生有成功感。各组代表回答以下问题：温问题1 :日常生活哪里有放大电路？问题2 :放大电路有哪些种类？问题3 :共射极基本放大电路由哪些元件构成，其作用是什么？问题4 :什么是静态工作点，如何设置对电路的影响？q5:共射极基本放大电路是如何工作的？问题6 :如何分析公共发射极基本放大电路？反馈练习问题：根据本课程的知识，利用互联网回答以下问题1、电子信息技术在战争中有怎样的运用，古典的战争有什么？2、利用共射极基本放大电路设计的电器有哪些？3、静态动作点是什么，对电路有什么影响，如何设定？4、共射极基本放大电路是如何工作的？巡回，解决个别问题。 不断地鼓励同学。设计意图：在学习课程知识的同时，加强学生在学科知识中的应用，提高学生的专业学习兴趣和综合素质。积极在网上寻找，找到答案，同组同学互相讨论，修正不完整的部分，给出正确的答案。 即使掌握了这门课的知识，也可以利用网络寻找自己需要的知识，拓宽知识面。六、学习评价设计1 .测试形式和工具(打)(一)课堂问题；(二)书面练习；(3)成就测试(四)学生自愿上网测试；合