德育渗透在美术课堂的体现

在美术教室里渗透道德教育在美术教育中，道德教育主要通过完美的艺术形象感染，确立学生对美好事物的追求，培养学生健康的审美取向、乐观的生活态度、良好的道德意识，教育学生热爱祖国。道德教育的培养，促进学生形成高尚的情操和良好的品格，最终使学生更加热爱艺术，热爱生活。因此，整个教育过程中美术教育和道德教育是相互作用和相互联系的。在课堂教学中讲授美术知识的同时，教师不能忽视对学生进行道德教育。第一，创造良好的教育情境，从情感经验创造思想教育。美术不是客观事物，而是偏重视觉艺术的一种简单再现，大部分学生观看作品时只停留在微不足道、不完全相似的初步审美水平上，很难理解作品的情趣和人的心灵所产生的联系思想。因此，在美术教育中，要让孩子们高度评价美的和谐与平衡，从小就要学会分辨什么是美，什么是丑，鼓励孩子们欣赏美的作品。单纯教授技术技能，以示范为主的教学方法严重阻碍了儿童美术教育的发展。据美术课程标准（实验稿）介绍，使儿童在“一个广阔的文化环境下”学习美术的新概念，应在平时教育中以素质教育为核心，创立形式多样、独特的教学情景，使学生在特定情景下接受教育，感染，引起学习兴趣，从而获得丰富的艺术感，提高审美能力。同时，要充分发扬民主，尊重学生的人格。积极探索开放、丰富多彩、自主、个性化的现代美术教育方法，让学生了解美国，热爱美，创造美，渗透道德教育。例如，欣赏最后的晚餐的作品，引起学生的兴趣和好奇心，讲述作品的背景，让学生们仔细观察耶稣门徒各自的态度、穿着、无法掩饰的面部表情等，气氛固定在空气中，正义最终战胜了邪恶。触动学生的感性世界，接受思想教育。第二，积极引导学生观察生活的美艺术源于生活。艺术源于生活。在平时的美术教育中，要培养学生对周围事物细心观察的好习惯，注意扩大审美能力。在教诗我们的校园第一节课之前，学生们先观察自己校园景观的什么特色，在课堂上我先问：“你知道以前的校园是什么样的吗？”向学生介绍旧校园的面貌，房子简陋，路狭窄。现在学校怎么样？这时让学生们仔细观察学校的每个角落，发现美。而且，让学生们在组内交流自己收集的信息，学生们张开嘴，热情洋溢。“今天我们的校园环境优美，道路宽阔，大楼成林，是建筑工人和环境卫生工作人员努力用汗水换来的，所以我们要学习他们奉献的精神，用自己的画笔和自己的想象画出自己校园的魅力！看看谁是最好的，作品是最生动的！”风景写生课中也要重视对学生情绪的陶艺，引导学生发现美和创造美。在教素描方法的同时，要培养学生对大自然美的认识和感受力。让学生投入进去，用耳朵染，热爱生活，在一定程度上启发热爱祖国的心，感受到对未来美好生活的憧憬。三、利用画家的例子和中外历史名着进行爱国主义教育在美术欣赏过程中，在欣赏革命史名画的时候，适当地介绍画家的故事，介绍为了修复国宝不惜花费巨额资金的爱国行为，为古观而洒下不屈不挠的民族精神，洒下生活，发扬反映工农热斗争的革命热情和新的创造精神等。不仅有助于学生掌握美术知识，还能激发对人民艺术家的尊敬和热爱，使他们受到爱国主义情绪的影响。在美术欣赏课上，我们可以选择林伯年、徐悲鸿、齐白石、张大川、肉峰、板天秀、丰田等艺术家介绍。除了在课堂教学中渗透道德教育内容外，还可以利用第二课堂、举行故事板、知识竞赛等形式。无论是哪种形式，都要根据学生的心理特点、知识水平和接受能力，科学、有计划地安排爱国主义教育活动内容。四、利用文物记录进行爱国主义教育我国的美术有着悠久的历史和灿烂的历史，每一步都闪耀着劳动人民勤劳、勇气和智慧的光辉。中国美术对世界文明做出了极大的贡献，在世界文明史上具有非常重要的地位。无论是绘画、雕刻、工艺美术，都是世界各国国民的爱和青梅竹马，受到各国国民的高度赞扬和评价。文物的事迹包括长城、敦煌壁画、云冈、龙门石窟、永乐宫壁画、兵马俑、十三陵、故宫博物馆、园林艺术等。文化遗产历史介绍应以历史中的艺术业绩和在世界上的名声和地位为中心，简要介绍通过深度语言、幻灯片、视频、图书资料等产生的年代以及世界知名人士对我国传统艺术的高度评价等。结合美术课介绍我国的美术发展史，可以激发学生的自豪感和自信心，培养学好美术的强烈动机，树立对人类文明做出贡献的理想。结合美术史，外国侵略者烧杀圆明园，掠夺祖国艺术珍品，至今有很多稀有珍品为其他国家所占的历史事实，可以激发学生对侵略者的仇恨，提高热爱祖国的感情。美术课堂教学的道德教育不同于政治课的说教。关键是灵活多样，要与实际相结合。教师要具有敏锐