2020年有关优化初中化学实验教学论文

论中学化学实验教学论文的优化受考试教学的影响，在化学教学中，教师多以知识传授为重点，忽视化学实验在化学教学过程中的重要作用。 这不仅降低了学生对化学学习的兴趣，也影响了教学质量的提高。 化学是一门以实验为基础的自然学科，学好化学必须加强化学实验教学。 否则，就不能提高学生解决问题的能力。1 .科学原则.主要包括实验操作流程和相应实验所包含的化学原理的科学性.以及实验的科学方法等.科学原则是化学实验教学的基础和前提.2 .可行性原则.主要是化学实验过程是否具有条件，化学实验依据的原理是否科学准确，实验所需的各种化学仪器、药品及实验方法是否可在中学实验室获得，化学教师应对学校现有的实验资源选择合适的化学实验。3 .鲜明性原则.心理学研究表明，人脑受到剧烈刺激时，脑皮质部分出现兴奋中心，此时脑外界信息的接受和处理效率最高。 因此，在化学实验教学过程中，教师充分强调了化学实验效果的鲜明性，激发了学生的大脑皮质，促进了化学知识的理解和把握。 为了提高实验的鲜明度，在化学实验过程中，教师必须向学生提示实验的主要现象，以免在次要方面妨碍学生的观察。4 .安全性原则.化学实验中使用的药品和实验过程往往有一定的危险性，为了确保学生的安全性，教师在化学实验过程中应尽量使用无毒无害的化学药品和无危险的操作方法，使学生建立安全第一的化学实验思想。 教师从以下方面选择实验安全性：的实验原理确保科学性和可行性，方法适当，在安全性高的操作时，要保证操作过程的准确性和规范性，操作熟练，避免发生必须正确的突发事故，必须采取一些靶向保护措施5 .简易原则.实验过于复杂，不仅降低实验成功率，而且学生难以理解化学步骤，不利于吸引学生的注意。 在简化实验装置的过程中，应当尽可能地减少装置数量和其他装置连接的数量，并采用若干简化装置来代替复杂装置，依照下列原则： 然而，这种简化也是有限度的。 不单纯化不利于学生知识的掌握，也不利于教学质量和实验安全性。1 .调整教育结构。 在初中化学教学过程中，通常在开课后短时间内开始学习一些基本的化学实验操作，其中最初是对各种简单实验器材的认识，此时如果一味地教学生关于化学的理论知识，学生很容易对课堂失去兴趣。 此时教师可适当调整教学结构，提高教学效果。 在化学教学过程中，教师可以事先给学生展示一些化学实验，让学生预习和解答这部分知识，充分发挥学生的学习热情，提高教学效率2 .学习方式的转变.传统的学习方式多以理论知识的把握为重点，制约了学生解决实际问题的能力。 因此，教师需要转变学习方式，以创新为实验突破口。 化学学科也是有利于学生创新思维发展的学科，目的和结果相互配合，相互促进。 例如，在进行“氢气燃烧”实验时，学生发现了自己的实验现象和教科书中记载的氢气燃烧现象的不同。 也就是说，燃烧时的氢只是黄色的火焰，没有教科书中记载的淡蓝色的火焰。 这时，教师可以提醒学生自己，学生玻璃中的钠元素对现象有一定的影响，让他们想到表明氢气燃烧真相的方法。 通过这种形式的训练，学生不仅掌握了相关的化学知识，也提高了学生的创造性。3 .带着问题走进了实验室，“知己知彼，百战百胜”一词也适用于化学实验教学，在化学实验教学中，如果学生对该实验的原理、方法、操作步骤以及各种化学仪器的使用方法有了深入的了解，学生在实验过程中就有了针对性和目的性，加深了学生对理论知识的认识，实现了科学实验教学4 .合理利用现代技术。 随着科技的发展，多媒体技术在教学中得到普及，为化学实验教学提供了有效的学习手段和平台。 由于中学化学实验相关内容较多，学生对所有知识都进行了详尽的全面复习，教师可以利用多媒体技术加深学生对知识的理解和认识。因此，教师可用以下两种教学手段开展教学：(1)在网上收集有关化学实验的资料，复习这方面时，组织学生进行集体观察(2)在教育中，通过播放幻灯片，二次播放要复习的化学知识，加深学生对知识的理解。 总之，优化中学化学实验教学，不仅可以提高学生掌握相关化学知识，提