2020年松鼠的语文教案范文

松鼠的语言教案模范学习课文松鼠，熟悉生字，理解课文的内容。首先，导入新课程：今天我们要见小动物松鼠。(板书作业)你知道松鼠吗？告诉大家。(学生们交换他们所知道的)你还想知道什么？(根据学生的答辩书)下次读一下我们的课文，看看能帮助多少人。第二，教新课：(a)初步感受课文，理解课文内容，知道生字。学生们独立阅读课文。一起交换阅读文本时要注意的内容。学生独立读课文，老师巡视指导个别学生。另外，还了解其他学生的韩语高手。老师提示课文中的新生字和新单词，检查学生的单词掌握情况。四肢敏捷的镶嵌涂油，格外嬉戏，凉爽榛子橡树板栗贮藏间隙树枝摇晃干燥苔藓4、文本中其他句子现象的集体交换。(幻灯片放映)他们好像害怕强烈的日光。白天经常在巢里休息，只有树枝在风中摇晃的时候才会来到地上。松鼠喜欢住在高高的老树上，经常在树枝间筑巢。他们在筑巢的时候，先移动小树枝，交错，寻找铺在上面的干苔藓，挤了进去，踩了进去。秋天，松鼠储存过冬的食物，夹在老木头的缝隙里，使比赛变得很紧。他们和孩子们住在一起，温暖安全。奇偶校验之间互相读这些句子，纠正发音。6、学生再次朗读课文时，老师了解了每个学生的阅读情况。7.请尽快找一找。文本的全部部分有几个？指学生回答。请学生用自然段落朗读课文。要求仔细听课文是否正确读。(b)熟读课文，解决阅读困难的问题。在朗读的过程中，可能会出现生字、单词、句子和什么不懂的东西。2、学生提出生字学习的困难问题，教师和学生共同解决。例如：关注记忆“strap down”等原始单词。请在文本中查找新的字。请读一下它们在什么句子里？不明白课文中什么单词的意思？(例如插入、玩耍、休息、苔藓、橡胶栗子)5、老师指导学生把课文中的具体句子结合起来，用替换单词、直观演示等进行理解。6.释放阅读障碍，学生们重新朗读课文的同时思考：文章中的松鼠会给人什么感觉？学生回答说，老师黑板：美丽可爱三、课堂总结：老师摘要：短文中介绍了漂亮可爱的松鼠。那么，小松鼠在哪些方面美丽可爱呢？课后思考也可以在书上划一划地写。第四，黑板设计：美丽松鼠可爱第二届会议授课内容：继续学习文本松鼠，理解文本的内容，继续巩固有秩序、有系统的观察方法。课程体系：首先，导入新课程：我们继续学习松鼠，昨天通过简短的文章介绍了漂亮可爱的小动物，松鼠的可爱和美丽写在哪里？第二，教新课：熟读课文，理解课文中松鼠外貌描写的内容。1.学生默文思考：从哪方面知道松鼠是可爱的动物？在2组内，要求每个人发表自己的意见，可以互相补充。3松鼠在哪些方面是美丽的小动物呢？老师结合了学生的回答黑板，说学生进行集体交流。(闪亮的眼睛、光滑的毛发、毛茸茸的尾巴、四肢的灵活性)5谈论这只美丽的松鼠。(见学生表达)6提出练习，并进行顺序叙述的习作指导。(在语言世界中提出第五个问题)7学生都读松鼠的外貌描写。你认为这种描述方法好吗？怎么了？熟读课文，理解课文中松鼠可爱的部分。松鼠不仅漂亮，而且可爱，从哪方面看松鼠很可爱呢？了解两组交流，教师巡视，学生讨论情况。指学生回答，老师结合学生的回答，引导学生学习相应的自然段。学习以松鼠的聪明为中心理解的第二段。你觉得松鼠怎么样？在哪里能看到聪明？读这一段，读松鼠的聪明力量。5学习3段以松鼠生活为中心，如何筑巢学习。在这一段里，除了松鼠以外，介绍一下吗？松鼠怎么做窝？关于那个你想说什么？在这里怎么看松鼠的可爱？6学习4段大鼠生活习惯养成阅读。这段话你发现了什么？其中三个是“他们”。重读课文，对每个代表在想什么？在这里怎么看松鼠的可爱？7通过刚学的东西，可以用一句话来说每一段，从哪个方面展现松鼠的可爱呢？在第8条中讨论，不必每段都进行合计，选择根据自己小组的情况进行合计。三、课堂总结：今天学完这篇文章后，这篇文章写得好吗？哪个地方在你的文章中使用正文？(大面积问题)第四，黑板设计：美丽：明亮的眼睛、光滑的毛发、毛茸茸的尾巴、四肢灵