信息技术教师职业发展规划

信息技术教师职业发展计划没有计划的生活是盲目的。停滞的知识迟早会被淘汰。当今世界竞争越来越激烈。特别是人才竞争更加明显。这种强烈的竞争风气伴随着教育改革席卷了校园。在普通人眼里，“铁饭碗”职业教师也面临各种挑战和竞争，不寻求自我发展停滞的教师将自动被淘汰。作为一名准备为教育奉献一生的小学教师，我感到必须学会发展自己的职业能力，以适应在我职业生涯中不断发展的教育要求。在这里，我为我的职业个人发展做了计划设计。一、对教师专业发展的认识随着课程改革的推进，教育领域一定发生了巨大的变化。三维目标的持续实施，具有广阔的学生发展前景的教学三维目标，我们可以看到学生更多的愿景，社会实践的参与，表达自己想法的勇气已经足够，但是作为教师，教室的驾驶变得越来越困难，学生的要求也越来越大，对教师自身的要求也越来越高。加强基于学校的教学和研究是教师专业发展的具体表现。教师的自我专业发展要植根于自己的教育教学实践，在自己熟悉的领域进行探索、反思、提高理论。要学会规划自己的教师生涯，不断提高自己，发展自己，成为名副其实的优秀教师。二、分析自己的状况(a)自己的背景和不足任教两年来，我一直负责信息技术教学工作。我一直培养学生自主学习的好习惯，培养学生的创新精神和实践能力，在教学过程中，我不断进行学习，提高自己的素养。学习的过程是一个持续充实的过程，为自己教师的专业成长提供了基础。多亏领导和同事们的支持，我在教学方面取得了一些成绩。但是这样的成绩不够。克服现状需要更多的努力。随着教育改革的深化和推进，官能教学经验要用科学的方法和合理的分析来指导，为教授服务。工作中还有很多不足之处。从事信息技术教育两年，总是在学习中成长，不断更新自己的教学哲学，注意总结自己的教学方法和课程，随机应变。乐于听取有助于自己进步的一些有用的意见和建议。希望在一定的教学时间内具备自己的教学风格和教学方法。学生们除了尽量容易学外，还重视教育质量和各科目的烹饪。同时，我认为在教室里，中学生也可以成为老师的老师。在课堂上让学生和老师“相生”是成功的课程。教授过了以后，脑子里只会闪过一次，但没有及时记录教学过程的得失，没有充分的第一资料，对自己的未来更有思考和研究没有帮助。有时即兴教学，不贴标签，可能有意外的好处，也可能不理想，显示在备课时考虑每周延迟。因为自己的感情，也会影响课程。理论水平不够，必须继续学习和实践。其他工作方面细心执行学校的各种规章制度，忠于党的教育事业，积极投身于党的组织。积极参与持续教育学习，运用在尝试中，把所学的知识应用到教育实践中，努力实践所学的知识。服从领导分配，尽自己所能做好教工的分馆工作。善用自己的特长为学校服务。喜欢听意见和思考。担心自己停滞不前，因为对暂时做事的默念而担心。三、自己的专业发展目标1、总体目标：今后五年，我将重视创新精神的培养，勇敢地面对高难度的挑战，具有实际的实践精神和实践能力，重视情感态度和价值观的发展。熟悉课程改革的理论和方法，加深对新课程概念的理解，在平时的教育教学过程中努力提高自己的教育教学水平。我相信人的潜力是无限的。有挑战才能有更大的收获。努力把自己从专业转变为经验教师。2、具体目标：步骤1:(2014-2015)通过自主学习提高理论素养专业化为主轴，努力成为学习型教师。美国著名学者波斯纳提出了教师成长=经验反映公式。这位教师的成长公式暴露了教师专业发展的本质。整合大学所学新课程标准的学习实践和小学信息技术教育，与新课程同行，与学生一起成长。因为在小学教书，所以放弃自己的专业，不放弃任何让自己进步的机会。在教学中不断提高自己的专业水平，提高新教材的理解和控制能力，比较熟练地运用现代教育技术，努力改善自己的弱点，用教育理论不断武装自己。积极参加学校甚至地区的相关教学和研究活动。具体措施：(1)仔细阅读6本书，做好理论学习笔记。六本书是：(1) 教育新理念，(2) 给教师的一百条新建议，(3) 教师专业化的理论与实践，(4) 新课程中教师行为的变化，(5) 教学理论：课堂教学的原理、策略与研究，(6) 多元智能(2)记录整理个人成长的足迹。(3)争取学习机会，丰富自己，扩大自己的思想。养成预习的习惯。步骤2:2015-2016:努力成为学校骨干教师，以科研训练为先导，以校本培训为主体，以教学和研究训练为辅助，每年撰写教育研究论文或案例，以课堂教学为起点；以课程改革为契机，注入新的教育和教学理念。以“教书育人”为己任，推进自身素质的全面提高。不断进行“自学”，通过更多的阅读、自学教育理论不断地反思、交流、教育理论和新课程标准的学习，确立学习指南、学习诱导、个人素质提高、学习乐趣体验、终身学习的思想。有自己的研究方向和课题，总是保持地区教授和研究的速度。(1)提高课堂教学艺术，加强教学反思能力。在日常教育活动中，要学会随时教学的感想和记录、积累、研究学生的创新片段。(2)加强教育研究能力，重建自己的专业知识结构。在教学和研究实践中开发自己，将自己的专业知识应用于教育实践，通过实践和反思，通过与教育对象、教育环境持续互动的过程，加强自己的教育实践能力。将学科知识能力与教育理论素养结合起来，通过教育实践整合自己的专业知识，重构自己的专业知识结构。步骤3:2017提高教学效率促进教学质量专业化的目标：成为学生信赖的教师，保障学校的工作和成绩，成为智慧的实践者。在教学过程中，这是激励学生的心，为他们提供全方位交流的渠道，引导学生进行全面对话的平台。在教学中追求“巧、透、新”，能掌握先进的现代教育技术，重视理论与实践的结合，在课程开发与执行中有自己的特色。(1)在教学中注意学习方法的指导，培养学生良好的学习方法和习惯，努力提高教学效率。努力形成学生基本预习的好习惯，培养学生独立学习的学习质量。(2)培养学生独立研究、敢于表达的好习惯。比较容易的知识，学生自己说，充分锻炼学生的综合能力。四、主要措施1、在训练中成长在推进课程改革的过程中，学校为教师创造了良好的学习环境和优秀的教育资源。我想利用训练和讲课的机会，向著名教师、优秀教师努力学习，不断吸收别人的经验，充实自己，使自己的教学方式、方法、手段取得更大的发展和成功。特别是在教室里努力学习优秀老师的语言运用，关注他们鼓励的讲解。多学习别人的经验，经常反省自己的不足，一步一步踏实地实现目标。2、在学习过程中成长阅读是实现教师自我“充电”的最好方法。读书不仅能提供创造的原料，还能启发美术教师创造的灵感。我想利用业余时间多读教育教学理论书籍，写好读书笔记，不断积累知识，思想与时俱进，不断提高自己的素养。多读书，好好读书，用先进的教育思想、教育理念武装自己的心。在反省中长大吗没有反省就没有成长。为此，我觉得每天都要在一起。课后坚持写反思文，在第一节课后写下对自己教学实践的体验和反思。经常通过网络查找相关美术教育视频，学习别人的优点，反思自己的教育活动，发现问题，提高自己的教学行为，提高教育水平，产生了强烈的欲望。模仿优秀教师的教育行为，学习，吸引他们的教学优势和优秀素质，不断调整自己的教学行为，提高教学水平，结合自己的教学实践，形成自己的教学风格。4、在实践中成长积极参与课堂教学活动，充分利用学校提供的机会，听好公开课程，提供自己展示的舞台，为教学研究提供载体。5、在摘要中成长每学期做好学期