我的教学故事

我讲我的教育故事我是语言教师，又是不平凡的语言教师，作为教师，参加工作以来一直负责语言教学工作，回想教学的道路，我没有长篇大论，没有值得庆祝的大事，但是平凡的教学经历给了我宝贵的课堂教学经验。教育过程中有混乱、兴奋、伤心、愤怒、无助、混乱。伴随着我与学生们交流的过程，我高兴地看着我的学生们在我的教育下露出满意的微笑，那一张灿烂的微笑背后有一个刻骨铭心的故事。六年级的孩子现在正处于道德素质和世界观逐渐形成的阶段。在语言教学中，我总是为孩子们努力学习，珍惜亲情，知道感恩的想法，告诉孩子只学习，这是我们作为农村孩子的唯一出路。但是在教学中枯燥的评价说，学生的兴趣不高，积极性不高，集中力很难，教学效果不好。有一段时间我们在学习穷人这门课，孩子们不明白为什么当时俄罗斯人在受苦。因为当我详细说明他们和当时的社会背景时，我从来没有意识到孩子们在我们的社会中生活得有多幸福，穿着时尚服装，穿着合适的鞋子，吃所有味道的零食。孩子们从小对贫困一无所知，是因为他们没有体验到社会最底层人们的生活状况。所以我收集了世界各地山区孩子们的照片。当我看到学生因贫困而不能上学的时候，不能享受美好生活的孩子们喜欢亲近，各抒己见，伸出援助之手。有些学生鼓励说，要好好学习，改变那里的生活。这就是我们要教孩子们接触这种东西的道理。虽然不能直接感觉到，但可以用图片向他们展示，不是所有人都像我们一样生活在温暖的阳光下。穷人这篇文章颂扬了渔夫夫妇即使宁可自讨苦吃也要帮助别人的美好品质。在教学中，我让孩子们自己体验，从某些描写中可以看出夫妻是善良的人。通过细致的描写体验人物的品质，学习他们善良、乐于助人的好特性。有人说：“老师无意中做的事可能会创造奇迹；老师漫不经心的眼神可能会抑制一个人。”教师的学习习惯性行为会对学生的终身发展产生不可估量的影响。如果是教师，就应该经常回顾自己过去的教育过程，作为教师，虽然没有吹火种的能力，但是不能熄灭火种！班上有个转学来的孩子。李明来我们班后从来没有做作业。上课时经常做小动作，戴笔帽，吃纸锯饭，咬红围巾，孩子的学习习惯特别不好。我经常生父母的气，给家长打了电话。家长的回答总是推卸自己的责任。之后我一个人在哭，最终愿意放弃孩子。经过几天的思想斗争，我还是把孩子放在了第一排，我通过一会儿的观察，鼓励孩子的思想特别敏捷，特别喜欢阅读，对课堂回答问题的热情也比以前强，经常养成良好的学习习惯，在我的指导和鼓励下，整个学期都有很多变化，正确的学习态度，小动作，特别是在我语言课上的积极分子，但是对问题的回答总是令人惊讶的。那节课是老人与海鸥的第二节课，目的是让孩子们感受海鸥和老人之间的深厚感情。让孩子们回答为什么海鸥不能在老人遗精面前静静地站着，班上的孩子们唯独举起了高高的手。我忐忑不安地叫他来回答问题。海鸥之所以在老人的遗像前一动不动，是因为海鸥离开老人，用特别的方法吊唁。孩子的回答使我欣喜若狂。这就是我想要的答案。他的回答可以直接引导我如下。是我放弃的孩子。现在学习上有了这么多进步。如果我放弃对他的管教，他会怎么样？对于某个老师，放弃一个学生，可能会减少你工作的压力，提高你的教育质量，给你荣誉，但你放弃的是一个孩子美好的未来，放弃的是一个家庭的希望，留给自己的也是永远的后悔！我的学生们以感悟亲情为主题写过作文。我在黑板上写标题的时候教室里有奇怪的声音。我扫视了全班，他们的表情大部分是微不足道的，值得轻视的。这使我惊讶，有点不知所措。难道这些新一代人没有对爱情的认识吗？父母的全心全意这么麻木吗？看着这些生气勃勃、可爱的孩子，我相信他们不应该那么冷淡，扫去求助的眼神，低下自己的头，做与自己无关的手势，还没有意义的说话。于是，一个觉得更有感情的同学打电话来，说：“她吞吞吐吐，还有点怯场”，其实是亲情.”。还没结束就说：“切.“我听到了声音。打开这种我的话匣子，深深谴责这些漠不关心的孩子，也可能是孩子们在学习食宿的原因，对爱情的重视不够深的原因，我会慢慢引导孩子们，孩子们做的一切都是为了健康的成长，好好学习，假期回家的时候父母会为你准备一顿丰盛的饭菜，回到学校会给你带来足够的零花钱，这不是爱的体现吗，我们周围关于亲情的故事。孩子们不仅学习阅读、写作和记忆，更重要的是每个单位，我们以一个主题为中心教他们如何生活，而单位课后，我们组织口语交流课，告诉他们如何感谢、行善、善用好时光，因为他们不努力上学，所以一生都不后悔。语言教学中发生的一个小故事总是伴随着我的教学生活。作为教师，我们认识到我们必须