二年级语文上册 雨后 3教案 冀教版

6 雨后河北承德县六沟学区中心校教学目标1.正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。2.正确认读（ ）个生字，会写（ ）个生字。3.学会（ ）自然，享受用爱营造的和谐。重、难点1.能够正确、流利、有感情的朗读课文。2.能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出愉悦的心情。通用教案个性教案第一课时一、创设情境，激趣导入：师：同学们，你们喜欢下雨吗？下完雨你喜欢做什么啊？（学生发言）我们来看看别的小朋友在雨后做什么吧。板书课题。二、展示学习目标三、学生自学课文1、认真读课文，边读边勾画生字，借助拼音把生自读正确、记好。找出不理解多读几遍，结合上下文理解。理解不了的词语记下来准备到小组上请教他人。四、小组交流1.在组长组织下读课文，小组同学帮忙纠正字音。组长组织全组同学交流生字，生词。2.出示生字，在课文中找出来大声读一读。3.小组内检查记忆生字。4.不理解的词语记下来等全班交流。在学生反复读的基础上，达到熟读，五、质疑答疑学生可能提出的问题：学生提不出的问题：教师抛给学生的问题：六、再读课文想一想课文写了什么?老师你想一想课文的主要内容: 七、专项训练1、朗读训练2字词训练3.理解词语：嫩绿、赤脚、溅、迸射、兴奋、骄傲 4.写生字：重点讲解三点水旁的写法，如果学生已经掌握得比较好，可以让学生独立去分析，然后进行书写，如果还不能很好掌握，教师进行示范。“样、妹、提”这个几个字的左边部首，都有横竖相交，注意竖笔出头要长些。5. 全班交流扩充词语。6.生字测验老师您也写一写生字吧:第二课时一、情景引入卡片出示生字，_(开火车检查)。二、自学文本自己大声的朗读课文，边读边品味。读了课文后，你有什么感受？（随机板书：快乐）1.学习诗歌第一节。（1）轻声读第一节诗歌，边读边想：读了这节诗歌，你仿佛看到了怎样的情景？_（2）学生自由读文体会。（3）全班交流。（4）指导学生感情朗读诗句：“一片海洋”要读得宽广辽阔，“嫩绿的树梢”要读得轻柔，“闪着金光”要读出动感的美。（5）师：大家通过诗歌的语言文字感受出了这么美丽快乐的雨后景象，同学们，请把你的赞叹、惊喜、高兴之情用你的朗读表达出来吧！学生齐读第一节诗歌。（6）小结：这一节诗歌冰心奶奶从整体上写出_。下面我们去看看小哥哥和小妹妹是怎样玩耍的。2.学习诗歌第二、第三节。（1）（出示阅读要求）：默读诗歌第2、3小节，想一想，你从哪些诗句体会到小哥哥玩得很快乐，画出有关的句子，并和同桌交流交流。（2）全班交流。（出示第2、3节诗歌或用课件）。（根据学生的回答随机进行教学）。 如： _写出了小哥哥踩水时的快乐。“_”写出了小哥哥关心小妹妹的快乐。（3）指导感情朗读诗歌第2、3小节。3.学习诗歌第四节。（1）（出示第四节诗歌或用课件）请同学们读诗歌，体会小妹妹的雨后玩耍的快乐。（2）师问：小妹妹怕摔跤为什么又希望自己摔一跤呢？如果你是妹妹，看到哥哥摔跤了，你会怎么想？（学生可能的发言）_（3）指导感情朗读第四节诗歌，读出小妹妹既矛盾又快乐的心理。三、质疑答疑学生可能提出的问题：学生提不出的问题：教师抛给学生的问题：四、背诵课文1.教师总结：同学们，多么美丽的雨后景色，多么快乐的童年时光！读了这首诗歌，老师仿佛也回到了那快乐的童年时代，让我们一起有感情地朗读这首诗歌，再次回味孩子们嬉戏的快乐。2.男女生对读全