做学习的小主人教案

做学习的小主人教育设计教育内容：鲁教版品德与社会三年生上卷第三单元我在生活中长大中的第二题生活的小主人第一课。教材分析：做学习的小主人是山东教育出版社品德与社会三年级上册第三单元“我在生活中长大”的第二主题做生活的小主人课。 本单元由做学习的小主人、这些事情该谁做、我能做好三个主题构成。 学习做学习的小主人，要以学习动脑筋，不畏困难，学习中克服各种困难为目的，学习自己的努力，想体验克服困难成功的喜悦，工作要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高学习效率教育目标：1 .学习要积极动脑筋，不怕困难，学习中必须掌握克服各种困难的方法。2、用自己的努力学习，体验克服困难成功的喜悦。3 .学习、知道工作要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。教育重点：靠自己的努力学习，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。教育难点：肯动脑筋，不怕困难，掌握一些克服学习中的各种困难的方法，体验克服困难成功的喜悦。课前准备：教师准备：制作教学教材，收集教学所需的文字、照片、王羲之食墨动画片段。 了解学生在学习中遇到的困难和烦恼，分析其原因，立箭进行教育。学生准备：收集有关学习方面克服困难的好方法的好经验和珍惜时间勤奋学习的故事。会话安排： 1个会话教育过程：一、欣赏故事的引进观看动画中华勤学故事之王羲之吃墨帧。2、问题：看了这个故事，王羲之为什么能成为书法的大家呢(学生交流)3、师总结：正因为王羲之的集中精神、集中精力、勤奋努力，他才取得了丰硕的成果。 当然，我们在学习上也像王羲之一样，会遇到很多困难，怎么办呢？今天这门课让我们一起学习做学习的小主人 (板书课题，学生一起读)。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析(设计理念：以动画王羲之吃墨开始，对学生勤奋，有一定的学习理念，视频动画以生动的形象，可以引起学生的学习兴趣。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析二、交流学习经验：1、老师：同学们，生活中我们总是遇到烦恼事，冬天和冬天的同学会遇到一些烦恼事，冬天和冬天就快死了。 同学们想帮助他吗一起看看冬天的烦恼吧。 (给你看照片)交流：你冬天有什么烦恼？2、同学们有什么解决冬天烦恼的好方法(生交流)老师总结：这么想来，冬天遇到的这些困难一点也不难，为什么打倒了冬天，想在冬天说点什么呢？提名回答。老师：同学们说很好。 困难的时候，我们不要害怕。 只要我们开动脑筋，想办法，就一定能找到解决困难的方法，学习也不难。4、师：冬冬的烦恼解决了。 在工作日的学习中，我们有没有遇到过类似冬冬的困难和烦恼？ 让学生谈谈自己在学习中遇到的困难和烦恼，教师及时分类。关于不知道的单词，不会读的文章该怎么办？自己讨厌学习，必须学习的课该怎么办？学会做某事，总是做不好，怎么办遇到以上困难和烦恼，我们怎么解决。 (学生开展讨论，交流经验。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析5、总结：同学们讲得很好。 希望学生们以积极的态度迎接学习中遇到的困难，遇到困难时，不要害怕，只要下功夫，一定会克服困难。 (板书：不怕困难，善于动脑筋)(设计理念：学生结合自己的生活经验，在讨论、交流、个人反省的交流中帮助他人，完善自己，增强学生积极学习的感情和体验。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析三、学会合理安排时间1、老师：同学们，老师也是小时候，我小时候在家做作业的时候，爸爸妈妈总是说：“这么长了，为什么没做完作业呢？” 但是，我觉得没有玩，所以很后悔。 你遇到过老师这样的烦恼吗小丽也面对过这样的烦恼，同学们能帮助她吗？ 让我们看看这个小故事。 (给你看照片)2、老师：同学们，看了这个故事，小丽为什么平时作业效率那么差？星期六的日子，为什么作业效率高呢(交流)老师：看了莉莉的话，你说有什么好办法来提高自己的作业效率吗？ (给自己定时间，给自己定目标，抽时间，不要紧)3、总结：在日常生活中，不管是学习还是工作，只有抽出时间，专心致志地努力，才能提高效率。 (板书：快点)(设计理念：把学生引向身边的故事，发现并提出新问题：为什么工作日和星期六的时间不同？ 指导学生理解时间道理，培养学生解决问题的战略意识，提高思维质量。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析4、提示一系列活动内容，让学生思考，如何合理安排时间？老师：同学们，快到周末了。 小军同学有很多事情要做。 能帮我安排一下小军吗(在幻灯片上看：画，做作业，看电视，买文具，看课外书，踢足球)说安排理由，学生交流。同学们安排合理，让小军结合劳动和娱乐，发挥工作的一半效果，相信小军一定会度过愉快的周末。 (板书：合理安排)(2)合理安排时间是大学的问题，王小明遇到的事情更复杂。幻灯片上，王小明每天从学校回家，完成以下家务。 他的学习有一定的影响，请大家帮忙。扫地是5分钟，磨米是3分钟，烧开水是9分钟煮饭10分钟、鸡5分钟、茶壶4分钟同学们，你能帮我合理安排王小明做家务吗？以小组为单位，给小军和小明出主意。各组相互交流，分别谈论各自的理由。老师总结：你们小组安排得最合理，鼓掌给他们。 要有效率地工作，不仅要抓紧时间，合理安排时间也很重要。5、学生总结合理安排时间的妙计。(设计理念：让学生结合自己的生活经验，合理安排小军和小明的时间，强化学生对时间的认识，培养从小就珍惜时间，合理安排时间的好习惯。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析四、拓展扩张，加深领导：“小辩论会”小芳放学后回家，有点累了。 但是她想起了妈妈经常说的话。 因为回家后要做作业，她打开了作业本，但写了一会儿，没能写。 她有两种方法： (1)继续写(2)休息一会儿再写。 你同意什么做法？为什么？学生分甲乙双方开展讨论，教师及时指导、总结。(设计理念：教师在教学中了解自己想学什么和想得什么，创造学生积极的心理氛围，帮助学生评价学习过程结果。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析2、老师：同学们，抓紧时间，合理安排时间，提高我们的工作效率。 如果我们不抽时间会怎么样呢？看看故事时间老人的礼物。(1)谁能把画面上的内容讲给大家听？ (提名讲故事)(2)故事讲得很好，请想想今后这些兄弟会发生什么样的变化。故事会怎样发展呢？ (学生续篇故事)从这个故事中你想到了什么？ 学到了什么学生交流，明日歌教我珍惜时间，勤奋学习。 一起读读吧。 (学生一起读)3、总结：时间很公平。 它对每个人完全一样，能给勤奋的人以智慧和力量，给懒惰的人留下后悔。 时间又像流水一样，流过去就再也没头了，再也回不来了。 所以，我们必须珍惜时间来学习。 板书：若壮不努力，老板会伤心的。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析现在抽出时间学习，刻苦学习，为我们树立了榜样。 入学以来，学校的课程多种多样，生活多样，老师发现很多同学在各方面都有了进步。 人人都有自己学习的好地方，怎么能学得这么好？ (结合自己的例子，4人一组，讨论。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析沟通：你是怎样学习的小主人？(设计理念：本环节中，全体学生运用现有的知识和生活经验，认知、感情共同参与，身心共同投入合作交流，在对话、交流、评价中不断涌现思维火花。 师生之间，学生之间的感情不断交流。 整个课堂活跃，学生思维活跃，“教育本质是交流，体现了师生共同对话、共同合作、共同参与、共同构建的过程”的新教育理念。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析总结：经过讨论，我们找到了学习这么多小主人的经验。 每个人应该根据自己的特点和需要，选择适合自己的学习方法，比较正在学习的小主人。你知道勤奋学习的故事吗上课前我们收集珍惜时间勤奋学习的故事，下次请同学们在班上讲话。 (生物交流)老师适时补充并推荐故事：吊环扎股东汉时期，有一个叫孙敬的人，是着名的政治家。 他年轻时勤奋学习，总是关门，独自继续读书。 每天从早到晚看书，总是废寝忘食。 读书时间长，累了，还没休息。 我很长时间累了打瞌睡了。 他怕影响自己的阅读学习，想出了一个特别的办法。 从前，男人的头发很长。 他找绳子，紧紧地绑在房梁上。 他读书累时打瞌睡，头低时绳子拉头发，头皮疼，立刻意识到，继续读书学习。(设计理念：以身边先进的典型示范指导，鼓励学生自主独立发现问题，加强认识和反思。 学生在学习和自觉中，进一步了解如何成为学习的主人，为今后的成长奠定了基础。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析五、课程总结同学们，这些同学的故事验证了郭沫若说的话。 要想取得理想的成绩，成长为知识渊博的人，成为做事的人，勤奋学习在很多要素中是很重要的。 老师送给大家歌曲小二郎，希望大家像小二郎一样不怕风雨，不怕困难，努力学习。(设计理念：通过孩