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教案基本信息：课题名授课年级在课堂类型的课上试听考生主要学习内容学情分析教育目标教育的重点和解决办法教育难点及解决办法教育方法教育媒体教育过程流程图教育的过程教师的组织和指导学生活动备注(强调重要结论、内容或具体办法)指导课： (5分钟)细胞就像一个精密的生命机械，如今已经分解了这个生命机械，了解了细胞各部分的结构和功能。复习问题：动物细胞的基本结构，植物细胞是？(展示光镜下未染色的动物细胞图)考虑问题：在光镜下能看见细胞膜吗2、科学家在用电子显微镜观察细胞膜之前，确定细胞膜存在的依据是什么？迁移：细胞膜作为系统的边界应该有什么样的功能？ 它的结构和功能是如何适应的？新课程(20分钟)一、细胞膜化学成分研究细胞膜的化学组成，首先要分离细胞膜和细胞的其他成分。引导分析：(1)体验细胞膜制造方法的实验a、讨论问题：1、哪个生物细胞最适合做细胞膜的材料？2、用什么方法将哺乳动物成熟红细胞的细胞膜分离了吗？ 你能用针刺法、撕裂法吗？3、如何利用必要的材料，简单操作获得细胞膜？说明操作的流程。在实验中应该注意什么5、显微镜下的细胞和气泡如何区别？b、分组实验：(提示实验操作的流程、注意事项)c、思考：用试管做细胞膜，细胞破裂后，可以用什么方法分离细胞膜和细胞质？(二)、细胞膜成分及含量引导分析：1 .取得大量细胞膜后，应用什么方法鉴定细胞膜的化学组成和含量是多少？(指出：细胞膜的化学组成和含量)2、这些化学成分是如何有机构成细胞膜的？(提示：记载了各构造名的细胞膜模型图)3、图中不同形式的蛋白质，其功能相同吗？ 这是说明细胞膜功能的复杂性与什么有关？4“与生活的联系”说明了细胞膜功能的复杂性与什么有关？总结：细胞膜功能的复杂性与蛋白质种类和数量有关。简介：细胞膜研究成果的实例。探索细胞膜功能，探索细胞膜进行海水、污水淡化处理的功能，找到治疗尿毒症的新方法血液透析。二、细胞膜的功能(1)分离细胞和外界环境(显示原始海和原始生命的概略图)思考：原始生命没有细胞膜，细胞内部的生物大分子-核酸和蛋白质是否稳定存在？2、原始细胞膜的出现有什么意义？总结：在原始生命存活期间，细胞膜的出现使各种各样的生物大分子集中在相对稳定的微环境中，使细胞相对独立。 这有利于细胞的物质能量代谢，有利于细胞的生长发育。(二)、控制物质进出细胞；引导分析：1 .通过细胞膜进入细胞内的物质有什么共性？ 细胞产生的物质有什么共性？2、细胞内的遗传物质会产生细胞吗？ 淀粉、蛋白质、脂肪等高分子物质能被人体直接吸收吗？解释什么？3、SARS病毒能伤害人肺细胞，HIV病毒能伤害人淋巴细胞，这显示了什么？(3)进行细胞间的信息交换迁移：多细胞生物的各细胞不是孤立的存在，只有在它们之间保持功能上的协调，才能使生物健康地存在。 这种协调不仅取决于物质和能源的交换，还取决于信息的交流。思考：1、P42观察图3-2，选择简单说明细胞间这3种信息交换方式的不同。2、信号分子种类多，与各个信号分子结合的受体相同吗？ 受体的化学组成是什么？问：细胞膜可能有什么功能？(资料展示)三、细胞壁的成分和功能(给你看细胞壁亚显微镜图)思考：1、细胞壁的主要成分和功能？细胞和细胞膜一样，有控制物质进出的功能吗？加强和练习(10分钟)总结(3分钟)安排和扩展工作(2分钟)利用现有知识和生活经验进行思考回答，大胆猜测。阅读P40-41的实验内容，利用现有知识展开讨论，确定实验材料、实验步骤、注意事项。分组实验思考，回答想一想，可用缩二脲试剂、氯仿等试剂分析。看封面的设计图思考。 读P41“与生活的联系”，思考，回答。读，想想象原始海洋环境的恶劣，思考细胞膜出现的重要意义控制细胞膜物质进出的功能是相对的。P42观察图3-2阅读文字抓取关键字的比较、分析和摘要观察、思考、回答和体会细胞膜的重要意义上课前：说明书课的主要内容并板书抽出文章承认细胞膜是系统的边界。 引出课题学习材料的筛选和分离方法。 体验正确材料对科学研究的重要性和细胞膜形成方法中包含的科学道理。感知细胞膜的存在。 训练实验的操作能力。利用已知，获取新知识，提高学习能力。训练观察能力，分析建立适应结构和功能的生物学观点。拓宽知识面，感受生物学的重大成就，为细胞膜功能学习打下了基础。运用现有的知识和经验，展开想象，了解细胞膜的功能，认识细胞膜对细胞这一生命系统的重要意义。 确立符合功能和结构的生物学观点。培训比较、分析、能力摘要和解决实际问题的能力。开阔视野，激发学生的知识欲望。 进一步体会细胞膜的强大功能。了解细胞壁的成分和功能，进一步体会细胞膜的重要意义。板书设计教育反思板书设计3.1细胞膜系统边界一、细胞膜的成分： 2、控制物质的进出1、制膜：2、成分：脂质约50%-磷脂(最多)约占蛋白质的40%糖类2%-10%3 .细胞膜的功能越复杂，蛋白质的种类越