2020年班主任管理中的语言艺术论文

班主任管理中的语言艺术论文班主任的语言表达对班级管理非常重要，如果班主任的说话方式和语调始终相同，就不易引起学生的注意，不仅不能很好地管理学生，而且时间长了会与学生产生矛盾，使小学生产生跨学科感情，降低学习效率和学习兴趣。 所以对于班主任来说，合适的语言是非常重要的，班主任通过观察小学生的本能，用符合他们心理特征的语言进行管理，可以提高管理水平。 所以班主任要在管理中不断改变语言的表达方式，让学生有新颖感，让学生能够重视老师的讲话。 语言方式的转换，主要是班主任在管理班级时，根据情况使用不同的语言和语调。 例如，如果学生犯了错误，可以通过指导批评他们，让孩子们认识到问题的严重性，讲道理，心平气和地和学生说话，通过他基本的心理把握，恰当地举出一些古代典故中出现的人性化工作的慎重性和认真性的例子。 让老师感到重视他们，对他们抱有很大的期待，提高学生的自信，让他们心理认识，不要再犯同样的错误。 班主任不必总是认真表达，可以多用幽默感的话来管理班级。 幽默的语言能够拉近与学生的距离，把老师看作朋友，能够缓解班级管理的障碍，而不是高级管理者。 比如，班主任介绍学校的有关规定时，班主任没有必要认真按照规则阅读内容，这也是学生不怎么听的。 班主任可以用幽默感的语言来解读。 并举几个例子，结合基本的肢体语言，让学生感受到老师的温柔，接近老师的距离，小学生们按照班主任的安排，认真遵循基本的制度和规定，对班主任的管理具有非常重要的作用。 在班主任的日常管理中，不一定要保持严肃的表情，大多角色是交朋友而不是学生和老师，学生对老师形成亲近感，听从老师的话。 在班主任的管理班里，语言的巧妙使用是非常重要的，有幽默感的语言，而且容易亲近的语调能够拉近与学生的距离，使他们和老师成为朋友，能够听到老师说的更多。班主任在管理学生时，要特别重视在不同语言不同的情况下使用。 首先，学校通知的比较重要的事情，班主任在公开场合通知，使用非常严肃的语言，让孩子们知道班主任通知的重要性，希望每个小学生都能做到。 其次，对于一两个孩子犯了错误，班主任没有必要在公开场合批判，对于这种情况班主任可以单独说。 在对话过程中，不要从一开始就进行思想教育。 首先，假设学生自己不想犯这样的错误，告诉他们将来是否应该回避这样的问题，在他们的心理上形成信任感，询问学生为什么犯这样的问题，向班主任说明学生说的话，学生自己认为老师非常信任，承认错误，老师的最后对于小学生来说，注意力不集中的游戏本性还没有消失，上课时有时会说话、睡觉。 班主任对这种情况也不应严厉批评和惩罚。 这样，他们就会变得越来越严厉，只会产生非常严重的拒绝学感情。 所以，班主任应该给这些错误的孩子善意的建议，和老师交朋友，听老师的建议。班主任的日常班级管理工作非常麻烦，对小学生来说，应采取适合他们年龄段的管理方式，不要过于认真或过于放松，具体的管理过程需要放心。 班主任除了日常的基本教育工作之外，和孩子们交流，拉近和小学生们的距离，和他们成为好朋友，这对小学的班级管理很重要。 本文对小学班主任的日常班级管理进行了探讨，提出了提高教师管理效率，希望孩子们能够共同进步的两个具体建议。1 .扎西顿珠xx 小学班主任管理的语言艺术分析，大江周刊第9期。2 .王丹丹xx 试论小学班主任管理的语言艺术，中国校外教育第5