2020年生物工程专业综合实验教学论文

生物工程专业综合实验教学论文生物工程包括许多学科，包括生物化学、细胞工程、基因工程和许多其他与生物技术相关的综合性学科，并且具有更为实用的特点。综合实验在本科生培养中起着非常重要的作用。综合实验教学模式的优势在于能够综合分析学生目前所学的理论知识，并将其与实际应用相结合，从而培养学生的实验技能，体现实验教学的科学性和有效性。它在加强学生素质培养、提升学生创新意识方面发挥着不可替代的作用。通过对综合实验相关记录的认识和理解，在保证调查准确性的同时，要注意结合实际生产和生活中的先进技术。生物工程涉及大量的学科知识。实验技能的有效结合可以提高学生的专业能力和综合素质。相关教育工作者结合当前教育体制，在原有教学模式的基础上，针对存在的不足进行相应的创新。综合实验高级教学模式正是在这一背景下出现的。它涵盖了广泛的知识，涵盖了更多的领域，甚至与食物和环境有联系，而与知识点的联系相对较少。复杂的实验步骤和一般的模型概念使学生在完成实验后很难理解一个完整产品的整个生产过程。长期以来，教育工作者对此一直十分关注，并对这种教学模式进行了调整和改进。他们取消了一些臃肿的繁文缛节，尽可能简化了实验过程，并将每个独立的小实验设计成一个包含所有内容的完整实验。这有助于学生对知识点之间的联系有更深的理解，并且这种结合可以使实验达到预期的效果。(1)实验内容单一，缺乏选择性。目前的综合实验课程主要针对微生物发酵技术和酵母中海藻糖的提取和纯化。这两个实验范围相对狭窄，属于学科分类中不太流行的学科。这些学科的毕业生毕业后往往没有地方学习。(2)单一的教学模式阻碍了学生创造力的充分发挥。在目前的生物工程相关实验中，实验药物传统上是由教师配制的。学生可以不用考虑实验材料的影响就用手开始实验。在传统教育中，老师服从书本，学生服从命令是非常普遍的现象。这影响了学生创新意识的生成，对学生学习能力的提高没有达到理想的效果。(3)实践课程是一个整体，缺乏合理的整合来满足本科生的学习需求。生物工程专业相关实践课程经常出现在教学形式中。然而，由于实践课环节的自成体系和不系统，影响了学生系统掌握专业技能的效果。实践和理论不能结合，应用所学知识的目的变成了海市蜃楼，导致时间和教学资源的极大浪费。(4)实现系统内容较少的生物工程专业综合实验。就目前的实验对象而言，只有下游技术的实验比较系统，而上、中油的技术系统性不明显，没有相应的整合。这使得学生无法充分理解和掌握相对先进的学习知识点。(一)对生物工程专业综合实验的教学模式进行一定的分析，改革教师对学生的教学指导，正确引导学生的学习积极性，变被动接受知识点为主动学习。激发学生的学习兴趣，让学生在枯燥的学习环境中找到学习的乐趣。(2)实验内容的有效组合缺乏合理的整合手段。在大多数生物工程综合实验课程中，每个小实验都有自己的特点，需要大力改进。努力探索和寻求新的教学方法，将独立实验融入完整的实验，有利于学生对知识点的全面理解。(3)拓宽综合实验的覆盖面目前，综合实验涉及的知识点研究相对较少，实验内容缺乏系统的上、中实验系统。实验内容覆盖面小已成为当前生物工程综合实验发展的一大障碍。完善现有体系，将体系中上游纳入实验内容，是生物工程综合实验未来发展的目标之一。(1)丰富实验内容，提供更多选择。目前，生物工程综合实验内容单一。学生在实验过程中缺乏选择的机会。被动学习所体现的效果无法达到实验效果。相关教学和研究人员应分析现有内容和目前还没有成熟实验体系的其他知识点，从而找到丰富实验内容的方法，让学生在选择具体实验时有更多的选择。(2)新技术与教学模式优化的结合随着时代进入富媒体时代，网络信息技术被越来越多的行业所应用。在传统教学中，教师是教学的发起者，负责指导学生的学习方向。网络信息技术的出现给生物工程综合实验教学模式的发展带来了机遇。新颖的教学方法更容易激发学生的学习热情。随着网络信息技术的应用，被动接受的现象可能永远不会重现。(3)专业网络信息技术应用能力的培养为综合实验教学模式的发展提供了机遇，也给学校的教学工作带来了巨大的挑战。老教师很难学习新技术的使用，而相对年轻的教师缺乏理论知识储备。这就要求越来越多的高素质人才加入生物工程综合实验。培养和招聘专业技术人才是教育改革的新要求。通过网络媒体等平台，合理选择所需人才。妥善安置老教师是学校人本管理的基本要求。(4)结合实践，缺乏实验内容来整合实验内容，使得综合实验模式只能独立操作每个小实验。实验内容缺乏科学整合，学生在每次实验过程中很难找到实验与实验之间的联系。这样，就有一些错误的概念和操作是无法掌握的。结合每个小实验所需的实验材料和实验条件，将实际内容融入完整的实验中，不仅可以更有效地提高学生的专业能力，而且可以最大限度地减少实验时间，避免实验过程中实验材料和教学时间的浪费。(5)实验内容系统化。下游实验相对容易，应用也不高。频繁的下游技术实验不利于学生对更先进技术的深入理解。目前，综合实验仍处于内容不完整的阶段，缺乏上中游技术实验影响了实验内容的系统性。影响最大的是辅修专业毕业生的就业问题。任何一种教学模式都可以通过发展逐步完善。目前，生物工程专业综合实验的内涵发展和建设在实践中暴露出许多问题。相关教学和研究人员应在今后的工作中不断发现实验模式的不足。通过弥补以往实验的不足，完善实验理念，创新实验教学方法，可以提高综合实验在教学工作中的有效性和实用性。教育工作是基于为祖国培养有用人才的教育理念。教育工作的一切都是为了培养人才。一个好的教学模式很难形成，教学和研究人员不得不面对越来越多的问题。综合实验模式的完善更像是一场持久战。教师不能急于求成，急功近利，不合理地使用不成熟的教学方法。1李大力，丹丹丹，杨李成，等.探究式教学模式下生物工程专业综合实验成绩评价体系的构建J.高