拓展型趣味数独课程计划

项目指导实施计划指导目标1、对数独历史的初步了解。2.了解数独的基本规则。3.掌握简单的6格数独和9格数独的基本解法。4.掌握解决七阶数独和七阶中央数独的基本方法。5、培养观察能力，提高推理能力。6.培养解决问题的耐心，体验成功后的快乐。安排1.单元定义方法14和XY配置方法2.单位排除法15。XYZ配置方法3.块排除方法16和WXYZ配置方法4、唯一的残留解决方案5.矩形排除法6.支撑点定位方法7、逐行、逐列扫描法8.显示唯一性方法9.隐式唯一性方法10、隐数法11.显式三数集方法12.隐式三数集方法13、矩形顶点法项目指导实施记录日期，3.1位置7班教室预先安排教师指导的内容这里的单元格指的是行、列或小的九方形格子。使用此方法时有三种情况：一行有八个带数字的单元格，或者一列有八个带数字的单元格，或者一个带数字的小九宫单元格有八个单元格。该行已经有八个带数字的单元格。根据规定，空格必须有唯一缺失的数字5。96724381学生的活动5712678349727513928215463日期，3.8位置7班教室预先安排教师指导的内容单元格排除法是在某个单元格(即行、列或小的九方形格)中找到唯一可以填充某个数字的未知项，即排除单元格中的其他空白位置。单元排除也是基于规则的。也就是说，如果在某一行中已经有某一个数字，那么在该行中已经有某一个数字，那么这个数字不可能出现在列中的其他位置，并且这个数字不可能出现在列中的其他位置。类似地，如果在一个小的九平方格中已经有一个特定的数，在这个小的九平方格中的其他位置就不可能看到这个数。学生的活动1475513915871583466278429日期，3.15位置7班教室预先安排教师指导的内容块排除法实际上是利用小九宫网格与行和列之间的关系来实现的，这与单元排除法非常相似。块排除方法包括以下四种情况：1 .当某个数字与小九方形网格中的可填充位置在同一行时，因为该数字必须在小九方形网格中，所以该数字将不再出现在该行小九方形网格的单元格中；2.当某个数字在一个小的九方形网格中可以填充的位置正好在同一列时，因为该数字必须在小的九方形网格中，所以该数字不能出现在该列中不在小的九方形网格中的单元格中。学生的活动9125216749368553683659741日期，3.22位置7班教室预先安排教师指导的内容矩形排除法：矩形排除法包括以下两种情况：如果一个数字只能在某两行的相同两列中填充，则在这两列的其他单元格中不可能有该数字；或者，如果一个数字只能放在某两列的同一两行中，那么这两行的其他单元格中就不可能有这个数字。学生的活动5789463321618987434963542日期，3.29位置7班教室预先安排教师指导的内容当在一个九平方的小格子中有三个数字排成一行时，我们将把这三个数字所在的行称为“括号”。此时，寻找在线上另外两个小的九方形格子中不存在的数字。这个数字的位置叫做“点”。然后，“点”上的数字必须位于“括号”和“点”位于九宫网格中“括号”所在的行之外的行中。同时，“点”上的数字在“括号”位于除“括号”和“点”之外的其他九个正方形的行上。学生的活动4328841932473259812654176日期，4.5位置7班教室预先安排教师指导的内容逐行逐列扫描的方法与其说是一种独立的方法，不如说是上述各种直观方法的综合应用。首先，观察前三行，从1到9检查每个数字。如果没有1并且没有足够的线索，直接观察2。同样的方法也适用于中间的三行和后面的三行。学生的活动36449279216388385832649项目指导实施记录日期，4.12位置7班教室预先安排教师指导的内容在使用直观方法基本上没有进一步进展的情况下，候选的数量基于行、列和小的九方形格子中的现有数量。猜测每个空白单元格中可能出现的数字。直观的解决方案此时无法继续，因此是时候使用候选数字方法，并在每个单元格的摘要中用小数字标记可能的数字。例如，在A2单元格中，行、列和小九宫单元格中有六个不同的数字，但仍缺少3、5和7，因此在A2单元格中只有3、5和7是可能的数字，因此这三个数字将填充在A2单元格中。同样，用相应数量的候选项填充剩余的空白单元格。注意候选人的数量时，尽可能小的写下来，并填入空格上方的位置，以便于使用后面描述的方法逐个筛选。学生的活动7342978479286321594897561日期，4.19位置7班教室预先安排教师指导的内容隐式唯一性意味着，如果一个单元格中有多个候选数字，但只有该单元格所在的行(或列，或小的九平方网格)中包含某个数字，则该单元格可以直接填充该数字。6193541386795427317824153项目指导实施记录日期，4.26位置7班教室预先安排教师指导的内容显示编号方法是指如果一行(或列，或小的九单元格网格)中的两个单元格包含且仅包含相同的两个候选编号，则这两个候选编号必须只出现在这两个单元格中，因此该行(或列，或小的九单元格网格)中其他单元格的候选编号不能再次出现。学生的活动8673263415686452782799471日期，4.31位置7班教室预先安排教师指导的内容隐数法的条件是在同一行(或列，或小的九方形网格)中，虽然表面上没有满足显示数法的条件，但可以发现两个数字同时出现在两个单元格中，然后可以删除这两个单元格的候选书中的其他数字。删除其他候选项后，隐含编号将成为显示编号。使用隐数法时，首先要仔细观察，发现“隐藏的秘密”，其次要避免误判。学生的活动5682371697575884764633127项目指导实施记录日期，5.10位置7班教室预先安排教师指导的内容显示一组三个数字是显示数字方法的一种推广。这意味着，如果一行(或列，或小九格网格)中的三个单元格仅包含三个候选单元格中的两个或三个，则这三个数字不能出现在该行(或列，或小九格网格)中其他单元格的候选单元格中。学生的活动4638192895427856238214795日期，5.17位置7班教室预先安排教师指导的内容隐式三位数设置方法：隐式三位数设置方法类似于显示三位数设置方法。它指的是某三个数字表示某一行(或列，或小的九个单元格网格)的三个单元格，并且每个单元格包含三个数字中的两个或三个，则可以从三个单元格的候选数字中删除其他数字。学生的活动6951732763434916278659413项目指导实施记录日期，5.24位置7班教室预先安排教师指导的内容矩形顶点法类似于直观法中的矩形排除法，有以下条件：当某个候选编号只出现在某两行的同一两列中时，该候选编号可以从这两列的其他单元格中删除；或者，当某个候选号码仅出现在某两列的同一两行中时，可以从这两行中的其他单元格中删除该候选号码。学生的活动5479782946712634859568213日期，5.31位置7班教室预先安排教师指导的内容XY配置方法：两种申请形式：XYZ分别代表一个候选人号码。当三个单元中的候选号码具有这样的对应关系时，可以得出结论，在星号所在的位置处绝对没有候选号码Z。这是因为：当XY取x值时，同一行的XZ只能取z值，因此星号位置的单元格不能是z值；当XY取y值时，同一列中的YZ只能取z值，因此星号指示的位置仍然不能取z值。通过以上分析，我们可以得出结论：在任何情况下，带星号的单元格都不能取值z，我们可以从带星号的单元格中选择要删除的数字z。学生的活动29543966934427815217296