2020年爱心浇灌智慧之花的论文

用爱浇灌智慧之花的论文爱的教育是真实的，真实的情感支付和行为的实践，班主任是学生开启其真实的“爱”、宝大的“爱”、无私的“爱”是敞开心扉的钥匙，是激励人奋发的动力，是引领前进的灯塔。爱是班主任工作的前提。爱是班主任工作的魅力。爱是一块磁铁。把班级大小各种学生聚集在一起。这不是简单的聚合，而是建立了心灵和心灵相互交流的平台。有委屈就说，有挫折就帮，有为难就挽回。犯错误，做蠢事，风暴减少，打击小，但春风大，跟着好。照顾学生是胸怀学生，心中想着学生，全心全意为学生服务。对学生表现出关心的东西出现在很多方面。学生心理上有烦恼的时候，班主任会帮助他及时解开疙瘩。学生在身体上不能及时出现的时候，班主任帮助及时找医生。学生们在学习上遇到困难时，班主任及时帮助“打扫路障”。学生生活中遇到困难时，班主任及时帮助解决了困难的问题。班主任必须做：学生需要班主任的地方，任何地方都会出现班主任的身影。理解学生就是知道学生在想什么，相信学生嘴里说的话，理解学生手里做的事情，作为班主任正确看待学生的错误，同意许学生犯错误，并允许学生改正错误。同时班主任要具备敏锐的洞察力能力，善于捕捉学生身上的闪光点，发掘自己的潜力，充分肯定，绝对不要吝惜“好马”。通常称为“理解万岁”，理解是宽容的表现，感情的贴近，是心灵和心脏的冲突。理解避免异化和对立，理解消除矛盾，理解用胶水把老师和学生的心紧紧联系在一起。班主任只有理解学生，才能与学生沟通，才能成为学生的领头雁。尊重和信任学生就是尊重学生的自尊心、上真心、自信，相信他们的智慧和力量，相信学生健康成长的可能性。要以平等的态度对待学生，以学生的亲密朋友的身份对待，还要虚心听取学生的意见和合理的建议。尊重是爱的核心，班主任尊重学生。即尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用。教师和学生在教学工作中的不同位置，但必须人格平等，因此班主任不能横行，不能利用教师的地位和权利侮辱学生。教育过程是教师和学生的双边活动，是双向交流的复杂过程，决不能只达到教师的程度。班主任要相信自己的学生，发挥潜能，让他们在实践中锻炼和磨练中成长。公平地爱是教师要热爱每个学生，学好东西，学一般东西，学坏东西；要积极爱，安静踏实地爱，内向谨慎。“金凤”要爱，“丑小鸭”要同样爱。特别是后代，班主任要以真心相爱的心，呼唤后代感情的浪花，赢得他们的尊敬和信任，打开他们的心门；要用心灵的温暖和健康的感情治愈后代人心灵的创伤，培养后代人的感情。要用精神的露水清洗精神污染，使人自信。作为班主任，不良学生不能因为学习不好或成绩不好就放弃他们的培养和改造。我们要正确地认识和研究他们，向他们撒下坚强的导师的爱，让这晚开的“花”沐浴阳光雨，健康地成长。在班级经营中要营造平等、和谐、友爱的气氛，才能让下级学生感受到集体的温暖，感觉到在班级中占有一席之地。上课的时候不要忘记给他们展示技能，给他们表达自己的机会。屡教不改是严厉的，严重的是有爱。一旦犯了错误，一定要静下心来，以诚相待，绝对不要当众指责、挖苦或伪装体罚。当然，爱学生就要理性，理性的爱严格要求学生，对学生不娇生惯养，对其缺点的错误不泰然自若，不宽容，不放任自流。班主任的爱蕴涵着强烈的感情色彩和深厚的理智，不仅要关注学生当前的得失和苦恼，还要更加关注学生未来的发展和未来。作为班主任，我总是提醒自己，无论做什么，在那里添加爱，有时你的爱抚行动，第一次的班主任，鼓励的眼神，有意义的微笑，渗透到学生的心里，形成巨大的心理动力。爱是一个大口袋。放在里面带的是满足感。拿到外面