2020年简单的小数加、减法教案设计

简单的小数加、减法教案设计 ? 1、掌握小数加、减法的计算方法。 ? 2、提倡学生用多种方法计算小数加、减法，进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。 重点：会正确计算一位小数的加、减法，知道小数点对齐就是相同数位对齐。 难点：在计算过程中体会算理，加深对小数加、减法计算方法的理解。 课件 一、学前准备 1、让学生说一说，你是怎么做整数加、减法的。 2、笔算下列各题。 32+54=? 68-7=? 48+9= 25-17= 根据这四道题的计算，说一说这四道题有什么特点。（前两道是整数加、减法，不需进位也不需要退位；第三道加法题个位相加满十向十位进“1”，十位数要加上进位“1”；第四道减法题的个位不够减需从十位退“1”和个位合起来再减，而十位上的数不要忘了减“1”） 3、教师总结：做整数加、减法时，相同数位要对齐，从个位相加、减。哪位相加满十要向前一位进1，哪一位不够减要从前一位退1再减。 二、探究新知 1、学习教材第96页例3（1）。 出示教材主题图，教师提问：通过观察你能说一说图中告诉了我们什么吗？在学生回答问题的基础上，教师引出主题，如果一个同学买了一个卷笔刀和一支铅笔，我们可以提出什么问题呢？教师肯定他们的说法后，问：你们会列式吗？（学生回答，教师板书） 0.8+0.6=? 0.8-0.6= 教师组织学生讨论，说一说，你们是怎么想的，你们想怎么计算。 可能会出现这样几种情况：学生用口算就算出来结果，但要让学生说明他是怎么想的。把0.8元改写成8角，0.6元改写成6角，相加减完后再改写成以元为单位的小数。按照前面复习整数加、减法写成竖式计算。 教师总结并板书： 0.8+0.6=1.4（元） 方法一：8角? 方法二： 元角 +6角 ? 0.8 ? 1元4角 +0.6 1.4 答：一共1.4元。 ? 0.8-0.6=0.2（元） 方法一：8角? 方法二： 元角 -6角 ? 0.8 2角 -0.6 0.2 答：一个卷笔刀比一支铅笔贵0.2元。 教师说明：在用小数直接加减时，在竖式的上面也可以写上单位， 目的是要将相同数位对齐，这和整数加、减法的道理是一样的。 2、学习例3（2）。 教师引导：如果我们要求带橡皮的铅笔比不带橡皮的铅笔贵多少元，如何列式呢？ 学生可根据学习例3（1）的经验，试着自己独立完成。学生完成后，说一说他们的不同做法。 三、课堂作业新设计 1、用竖式计算下列各题。 2.4+4.9=? 6.5+0.8=? 5.2-0.7=? 4.1-3.3= 2、写出竖式，并计算。 ? 4.8+5.6? 5.6-4.8 5.6+5.2 5.6-5.2 四、思维训练 1、直接写出得数。 ? 0.8-0.5=? 0.7+0.4=? 1.6+2.3=? 1.9-1.3= ? 2.3-.3= 5.3+1.6=? 0.5+3.1=? 0.8+1.5= 2、动脑筋试一试。 7.? 6. -.3? ? +.5 3.5 13.3 【板书笔记 内容仅供参考 pacerun:yes;font