2020年精品教案范文

精品教案范文 一、课题：Unit 4 Do you like pears? 二、课型：新授课 三、时间：一课时 四、教学内容：学习生活中比较常见的几个水果的单词watermelon, peach, pear, orange, apple。并学习句型Do you like? Yes, I do./No,I dont. 并结合所学单词进行练习，教师开展多种活动，结合生活，反复练习学生的听、说、读、写的能力，并能够熟练运用所学句型进行会话，巩固句型。 五、教学目标： 1、知识目标：通过教学让学生掌握本课的词汇，能听懂、会说、会读、会拼写watermelon, peach, pear, orange, apple等本课时所学的主要词汇，并能结合所学词汇在实际情景中运用-Do you like?Yes, I do./No, I dont.此基本句型。 2、能力目标：提高学生听说读写的综合能力，能运用简单的句型就日常生活中“同学、朋友或家人喜爱的水果”这一话题进行交流，使学生掌握其用法，进一步提高学生的英语语言表达能力。 3、情感目标：需要激发学生对英语的学习兴趣，体验英语语言的美，通过学生在教学活动中的实际操作鼓励学生，让学生充满自信，体验成就感和合作精神。并且引导学生养成良好的饮食习惯，即多吃水果、多喝水，使他们明白水果中含有大量的维生素和果蔬纤维，有益于健康。 六、教学重点：能听说认读watermelon, peach, pear, orange, apple等这五个常见的水果单词，并能用其结合句型“Do you like?” -“Yes, I do./No, I dont.”进行会话。句型 Do you like? Yes, I do. No, I dont. What about? I likevery much. Lets have some单词： pear, peach, orange, apple, banana, grapes 七、教学难点：单词和句型的掌握 八、教学设计理念：以已学过的知识引出要学的知识,从课前的日常对话引入单词教学，这样既复习和巩固了上节课的内容又导入了这节课要学的新内容。采用情景教学法在课堂教学活动中创设特定的情景，利用实物将所授内容更直观的展示出来，并结合听说法、竞赛法以循序渐进的方式来进行教学。倡导学生实践和参与，学生之间互动合作。 九、教学准备：水果的实物，教授歌曲以及单词的音频，水果的图片和单词卡片， 1教材配套歌曲的录音带。2 Lets talk部分的教学课件。3准备pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 的实物或模拟食物。4 教师和学生都准备所学的水果和一册所学实物图片。5 让学生自带一种爱吃的水果。（此项可根据实际情况来定） 四板书设计： Unit 4 Do you like pears? A Lets talk Do you like ? Yes, I do. No, I dont. 五学情分析：学生已掌握8种水果的名称。 可以变成精彩两分钟（1）学生自编日常对话及口语练习。如：A: Hi, B! B: Hi, A!A: Whos that girl/boy? B: He/She is A: Lets go and say hello to her/him.B: Great!A&B: Hello, C.C: Hello. Look, I have a box. Guess, whats in my box.色拉 二.Warm-up 2. Free talk T: We will have a party, we need some food. Hmm, I like hamburgers. What about you? S1: I like chicken. S2: I like hot dogs. 一帮一 定时的进行师资培训，营造浓厚和谐的工作氛围。 三. Presentation T: Oh. I see. You like hot dog, chicken. Wait. Our friend monkey has something for you. Look. CAI: Hello. Boys and girls. Whats in the bag? (利用课件直接呈现五种水果和单词，让学生从音、形、义全方面感受新单词。) 2、Guessing game2 呈现新课 (Presentation)（1）教师出示果篮，果篮里装有实物pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。（3）教师手指水果pears, peaches, oranges ，说：pears, peaches, oranges I like peaches. 并问学生Do you like peaches? 引导学生说：Yes, I do. / No, I dont. 当学生回答为肯定Yes, I do. 时，教师可以将手中的水果给学生并说：Here you are. （4）学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃 I like Do you like ? 回答语为： Yes, I do. / No, I dont.为了使学生更好的掌握句型，教师可适当讲解Do you like? 后面的名词应为复数形式，教师要注意纠正学生的句子，但不要过多讲解语法，让学生从反复练习如手，逐渐形成习惯。Step 2:新课导入（Presentation） Do you like ? Yes, I do. No, I dont. （1）T: Well have a piic today, what are we going to buy? (今天我们去野餐，我们要买些什么呢？) 手拿水果盘，走近一个学生，与之交流:I like pears, do you like pears? S1：Yes.(or No.) T:引导学生回答：如果你喜欢，可以说“Yes, I do.”(如果不喜欢可以说“No, I dont.”) 如此与3至5个学生交流，视学生接受情况定。 （设计意图：让学生在自然情境中整体感知语言，之后板书：） Do you like ? Yes, I do. No, I dont.跟读） T:（指名读检查） （2）Practice T: show the object, and ask the question. Ss: answer. Practice between boys and girls, and then practice in pairs. (3) Lets chant T: （Set an example）Do（拍手） you （指向对方）like（拍手） pears（升调手势） ? Yes（拍手）, I（指向自己） do.（降调手势） / Do（拍手） you （指向对方）like（拍手） pears（升调手势） ? No（摆手）, I（拍手） dont. （降调手势） Ss: chant together. Boys: Do（拍手） you （指向对方）like（拍手） pears（升调手势） ? Girls: Yes（拍手）, I（指向自己） do.（降调手势） Boys: Do（拍手） you （指向对方）like（拍手） pears（升调手势） ? Girls: No（摆手）, I（拍手） dont. （降调手势） T: please change roles. (4) show T: Can you ask your partner which fruit he likes?(你能问问你的同伴他喜欢什么水果吗？) (If they cant show themselves well, please help them. You will find some problems.) Ss: Ask Team 1Team 5 show themselves. (设计意图：通过整体感知、领读、跟读、师生练习、分角色练习、歌谣、展示等多种形式完成本部分对话内容的输入与输出) 2.what about ？ I like them very much. (1) 创设情境，整体感知 T: (ask a student to cooperate with me) I like peaches very much. Do you like peaches? S1: Yes, I do. (No, I dont .) T: what about pears? S1: I like them very much. T: Here you are. S1: Thank you . T: You are wele. (repeat) （设计意图：由于这部分对话内容相对有难度，提前与两个学生准备好对话，创设情境，呈现新知给学生整体感受） （2）T: （CAI呈现：）what about pears? I like them very much. T: can you guess what it means? Ss: guess. T: 引导学生理解“你觉得怎么样？”及“very much” 的含义。领读“what about？” 与“very much”,强调读音。 （3）Read and practice T: read the sentence. Ss: repeat. T: Set an example (示范) And then change roles. Im thirsty, can you help me ? (换位练习) 3.Read and answer. T: Please open your books and turn to page 40. Read the dialogue yourself, and answer my question: What does Amy like? Ss: read the dialogue and then answer the question. T: Do you have any other questions? (如果学生提出“have”如何理解，引导学生理解：The word “have” has different meaning in different enviorenment, can you guess what it means?” Look, this is a fruit market(CAI显示)Can you guess? Ss: “买点”“来点” 4.Listen and repeat T: Play the tape. Ss: listen, repeat and point to it. （2）T: We have so many fruits. What do you like? Do you like apples? S1: Yes. I do. T: Do you like watermelons? S2: No. I dont. T: Do you like peaches? S2: Yes. I do. T: Hmm, I like one fruit. Can you guess? (T 手里藏有一张水果卡片) S3: Do you like pears？ T: No. I dont. S3: Do you like apples? T: Yes. I do. Now guess with your partner. (这是单词与句型相结合的环节。学生用自备的单词卡进行游戏，第一次猜中的可得“Excellent”，第二次猜中的可得“Good”，第三次得“OK”，以此类推。) 六. Extending T：We learn so many fruits. Do you know other fruits? Ss： T: Look. There are many other fruits. 课件图片Mango, pineapple, strawberry 十、教学步骤： Step