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给材料作文的审题与立意 材料，对学生的概括、分析、思辨等能力，对学生的人格修养等方面都提出了很高的要求。时隔多年，在xx年再次成为高考作文的一种形式。它对于纠正因风行多年的话题作文带来的种种弊端具有积极的意义，也必将成为考生作文备考的一个重点和难点。 给材料作文写作的基础依然是审题立意。审题，就是分析材料，把握材料的主旨；而立意，则是从可写的几个观点中明确一种最佳立意。下面以xx年全国卷的作文试题为例具体说明其审题立意的基本思路。 一整体概括材料 材料作文观点的提炼必须建立在整体把握材料的基础之上，其基本方法为：根据材料中出现的不同对象概括出何人、何事、何果（有的材料有时不出现“何果”这一内容） 从父亲角度概括：父亲认为乌鸦是一只不知自己叫什么的鸟； 从孩子角度概括：孩子认为这只乌鸦也很可爱； 从综合角度概括：父亲和孩子对于乌鸦抓小羊这件事有不同看法。 整体概括材料这是材料作文提炼观点的前提。 二深入追问原因 根据对材料的整体概括，追问原因。如这个人为什么要做这件事？为什么会出现这样的结果？每一个原因就是一个可以写作的观点。当然，这原因并不是由主观想象而来，它依然要对材料的分析。 从父亲角度来看，观点已很明朗，即在生活中要首先学会认识自己。材料中的乌鸦正因为没有认识自己的特点而盲目模仿最终失败。 从孩子角度看，他之所以认为也很可爱，是因为乌鸦的这种敢于尝试勇于超越的精神，以及为了自己的目标而不懈努力的精神。 从综合角度看，二人看法不同，是因为角度不同，虽各有道理，但都不全面，于是可以确立如下观点：在生活中应该学会多角度看待问题。 揭示原因明确可写的观点，这是材料作文写作的基础。 三联系现实反思 所给材料往往具有强烈的现实性。只要能在现实生活中找到与材料类似的现象，那么，我们对材料的把握就一定是正确的。反之，则我们提炼的观点就很有可能是错误的，或者，不是最准确的观点。如“认识自己”、“勇于尝试超越”、“多角度看问题”这都是现实生活中极为重要的问题。 联系现实对提炼的观点进行反思，既有助于准确把握观点，也有助于展开行文思路。 四。确立最佳立意 一则材料，如果从不同角度去理解，往往会得到不同的结论，但在写作时切不可面面俱到，而应选取一个最佳角度作为文章的观点。 所谓最佳立意，一是感受深，二是材料多，它因人而异。 确立
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