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苏教版音乐唱吧跳吧的优秀教案 唱 彝家娃娃真幸福 听 快乐的罗嗦 动 用打击乐器为歌曲伴奏 1、 同学能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲彝家娃娃真幸福，初步了解彝族的风土人情，对少数民族音乐发生兴趣。 2、 同学能恬静一聆听乐曲快乐的罗嗦，感受到乐曲折表示的情绪。初步养成听赏音乐的良好习惯。 3、 同学能较准确地掌握“”和 “ ”的时值，能够选择合适的打击乐器，并能用恰当的节奏为歌曲伴奏。 这是一首具有彝族舞曲，节奏明快，旋律流畅，采用典型的彝族民歌音调和节奏写成，矩小简洁，很适合边歌边舞。快乐的罗嗦也是一首富有彝族特色的乐曲。通过这两个音乐作品，可以使同学对彝族音乐的风格特点有初步的了解。 重点：学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。选择合适的打击乐器，创编节奏为乐曲伴奏。 难点：让同学大胆自信地表示；养成良好的听赏习惯。 教师带领同学进教室，随音乐节奏变换动作，初步感受乐曲欢快热烈的情绪（律动音乐彝家娃娃真幸福）。 师：同学们，要是能给这段音乐配上打击乐器，效果会更好，找一找，你的身边有哪些东西可用用作打击乐器？ 师：试一试，你能用什么样的节奏为这段音乐伴奏呢？ （1） 在教师的指导下，同学分组讨论，尝试敲击各种节奏。 （2） 选择合适的节奏为歌曲伴奏。 （3） 引导同学寻找身边合适的音源，如凳子、文具盒等，为歌曲伴奏。 （1） 导入 师：这么美的乐曲要是配上歌词就更美了！大家想听吗？ （2） 范唱（教师有感情地演唱全曲） （3） 学唱歌曲 A让同学随琴完整学唱歌曲 B对于个别难唱的乐句采用分句模唱法教唱。 C要求同学用轻快、富有弹性的声音演唱衬词“阿里里”。 （4） 表示 A歌扮演 教师引导同学结合书中的插图，自行创编动作进行扮演唱。 B分组合作，表示歌曲 局部同学演唱歌曲，局部同学为歌唱伴舞，同时局部同学运用打击乐器伴奏。 4、 欣赏快乐的罗嗦 （1） 导入 师：你们真像一个个活泼可爱的彝家娃娃！彝族的风格文化多姿多彩，彝族的歌舞美妙动人。听，那边的山寨里又传来了什么音乐？ （2） 感受 播放乐曲快乐的罗嗦，进行整体听赏。 （3） 交流感受，表示乐曲 A师：你好像听到了什么？又仿佛看到了什么？乐曲给你什么样的感受？ B让同学采用相应的手段（如：色彩、肢体语言、表情等）不表示乐曲欢快的情绪变化，并随着乐曲扮演。 5、 课堂小结 内容仅供参考 ?lin
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