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文档简介

统计初步与不确定现象的教案设计 1、教会学生会做统计图。 2、提高学生的统计能力，增强统计意识。 3、发展学生的全局意识，提高自身的健康意识。 出示例1的挂图 体检 引入体重记录表 请学生观察，问：是否很麻烦？ 要一眼看出5体重健康，怎样做能够简单一些吗？ 引入统计图 指导完成统计图 也可以把以上的统计图作成下面的统计表 看表回答下面的问题： （1）该班多数男生的体重在什么范围 内？ （2）体重草果39kg的男生有多少人？ （3）你对体重较重的同学有什么建议？ 把全班同学分成3组，在组内分别调查同学的课外书籍的数量，完成统计图。 观察上面的统计图，发现了什么？ 在组内进行交流。 1、1题 （1）完成艺术活动统计表 （2）看了统计图你还知道了什么？ 2、2题 （1）调查组内同学的身高，完成统计表 （2）交流感想 4题 小调查 1、加深学生对不确定现象的理解。 2、通过实践，让学生能够确定可能性的大小。 3、培养学生的逻辑思维能力。 回顾前期的知识：摸铅笔 8枝红铅笔 4枝红铅笔4枝蓝铅笔 8枝蓝铅笔 一定是 可能是 一定是 红铅笔 红铅笔 蓝铅笔 引入新知： 7枝红铅笔1枝蓝铅笔 1枝红铅笔7枝蓝铅笔 摸到的很可能是红铅笔 摸到的很可能是蓝铅笔 （1）猜一猜：指针停下来可能会指向那里？ （2）试一试：看一看指针最后停在那里？ （3）记录结果到统计表 观察统计表，能发现什么？ 小结： 1、1题 击鼓传花 猜那一个同学有可能表演节目 2、2题 落小棒 在组内活动，记下结果，观察发现 3、练习二十二1题 摸纸团 猜一猜、说一说、做一做 4、练习二十二2题 连线 内容
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