六年级语文下册第六单元随堂笔记VIP

第六单元复习材料 各课复习重点 1.我们去看海体现了作者热爱大海的思想感情。 2.致老鼠这首诗真有趣，小诗人把老鼠当成了自己的朋友，写 出了和一般人眼中不同的老鼠。最后，小作者希望让老鼠和猫交朋友， 更是孩子美好的愿望。 3.爸爸的鼾声这首诗充满了丰富的想象，爸爸的鼾声，小作者 觉得“就像是山上的小火车”，爹爹的鼾声停了，小作者又觉得“是不是 火车到站了”。全诗童趣盎然，充满父子亲情。 4.诗中的“秋”是台湾作家桂文亚回忆自己儿童时代读古诗的乐 趣。 读懂古诗和欣赏古诗的方法：联系生活来读古诗，就容易读懂；读 诗时在头脑里描绘一幅幅画面，就能进入诗的意境；把不同的诗比较着 读，可以更好地体会诗人的感情；如果了解诗人的身世际遇，我们就不 难与诗人的心相通。 作者列举关于“秋”的古诗，诗中流淌着涓涓清泉，诗中洋溢着淡淡 的思念，作者体会到了蕴涵在“秋”诗中的浓浓的亲情、友情和思乡之 情。 5.给诗加“腰”一文中，苏东坡改写的诗句为“轻风摇细柳，淡月 映梅花”；黄山谷改的诗句为“轻风舞细柳，淡月隐梅花”；苏小妹改的 诗句为“轻风扶细柳，淡月失梅花”。“扶”的拟人化更准确，既写出了风 的轻微、柳的纤弱，又写出了风与柳的亲昵和互相依偎的姿态。“失”字 准确的写出了月、梅融为一体的情景。 6.诗经采薇选自我国最早的诗歌总集诗经。 昔：从前。 意义：形容树枝柔弱，随风摇摆的样子。 霏霏：雪花 飞舞的样子。 7春夜喜雨唐杜甫 好雨知时节，当春乃发生。随风 潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦 官城。 乃：就。 发生：催发植物生长。 潜：暗暗地、悄悄地。 润 物：使植物受到雨水的滋养。 野径：乡间小路。 花重：花因沾着雨 水，显得饱满沉重的样子。 （好雨知道下雨的节气，正是在植物萌发生长的时侯，它随着春风 在夜里悄悄地落下，悄然无声地滋润着大地万物。雨夜中野外黑茫茫， 只有江船上的灯火格外明亮。天亮后，看看这带着雨水的花朵，娇美红 艳，整个锦官城变成了繁花盛开的世界。） 春夜喜雨是一首五言律诗，作者细致地刻画了春雨的夜景，诗 中没有一个喜字，却表达了他对春雨来得及时的喜悦之情。从欢喜到情 不自禁地想象：等到明天，锦官城里该是一片万紫千红吧。 8. 天净沙秋元白朴 被成为“秋意之圣”。 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红 叶黄花。 天净沙秋是元代散曲家白朴描写秋景的一首小令。小令原来 是流行于民间的小曲，句子长短不齐，有一定的腔调。 天净沙秋思元马致远 被称为“秋思之祖”。 枯藤老树昏鸦。 小桥流水人家。 古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠 人在天涯。 9. 西江月 夜行黄沙道中宋辛弃疾 明月别枝惊鹊，请 风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点 雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 西江月夜行黄沙道中是宋代辛弃疾的一首吟咏田园风光的 词。流露出诗人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。 10.太阳的话是中国作家艾青所作的抒情诗。表达了作者热爱 光明、追求新生活的心声。 11.白桦是俄国诗人叶赛宁所作。诗中的白桦树，既具色彩的 变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。 强烈地表达了诗人对家乡和大自然的热爱之情。 古诗应用题 1.当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李坤的诗句来教育我 们：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。” 2.当我们在外地过节时，常引用王维的诗句“独在异乡为异客，每逢 佳节倍思亲。”来表达对家乡、对亲人的怀念。 3.小明是个顽皮的孩子，还不知道学习的重要性，我们一般会用 汉乐府长歌行中的诗句“少壮不努力，老大徒伤悲”来鼓励他。 4.期末老师写评语时，老师会祝我们来年：“更上一层楼”。 5.现在人们常用杜少府之任蜀州中的名句“海内存知己，天涯若 比邻”来表达对远别好友的深情后厚谊。 6有关秋天的古诗： 子夜吴歌秋歌唐李白 长安一片月，万户捣衣声。秋 风吹不尽，总是玉关情。 何日平胡虏，良人罢远征？ 山居秋暝唐王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松 间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自 可留。 寻陆鸿渐不遇 南宋僧皎然 移家虽带郭，野径入桑 麻。 近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中 去，归来每日斜。 送李少府贬峡中王少府贬长沙 唐高适 嗟君此别意何 如？驻马衔杯问谪居。 巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书。青枫江上 秋帆远，白帝城边古木疏。圣代