2020年语文版七年级黔之驴教案设计_第1页
2020年语文版七年级黔之驴教案设计_第2页
2020年语文版七年级黔之驴教案设计_第3页
2020年语文版七年级黔之驴教案设计_第4页
免费预览已结束，剩余1页可下载查看

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

语文版七年级黔之驴教案设计 1、学习细致逼真的心理、动作描写，理解故事的深刻寓意是本文教学的重点和难点。 2、通过多种形式的朗读和讨论来理解本文的思想内容和艺术特色。 3、安排一课时。 寓言是一种文学体裁，往往用一个饶有趣味的故事来阐明深刻的道理。 1文章讲了一个什么故事？ 2做课后练习三。 学生对照注释边读边讲，教师适当点拨、补充。强调以下内容： 1课后练习三所列的词语要一落实，让学生熟悉古今词义的变化。 2归纳几个文言词语的意义和用法。 以为 以为且噬己也认为 以为神把（它）当作 之 黔之驴的，结构助词。 放之山下 虎见之 蔽林间窥之它，代词，代驴。 稍出近之 然都是形容词词尾，解释为“的样子”。 庞然大物也 愁愁然 3提醒学生注意两个句子的翻译。 有好事者船载以入。（船，这里是用船的意思。名词充当状语。现代汉语中除时间名词外，名词一般不能充当状语。） 驴不胜怒，蹄之。（蹄，踢。这里作动词用。） 1利用课后练习一，清理课文的层次，熟悉每个层次里的关键性词语。 2在做好课后练习一的基础上，师生共同讨论，概括驴、虎两个寓言形象的特点。 黔驴：庞然大物，善于怪叫，蹄踢，装腔作势，借以骇人，是一个虚有其表、实际无能的合物。老虎：在没有弄清对方底细之前，存有成惧心理；它反应迅速，行动灵活，谨慎小心，善于观察，反复试探，在摸清驴子的底细以后，大胆果断地攻击对方要害，立即致敌于死命，是一个机智、勇敢的形象。 3引导学生理解本文的寓意。 明确：寓言作者的写作目的，是讽刺当时统治集团中官高位显，仗势欺人而无才无德，外强中干的某些上层人物。我们既可以从驴被虎吃掉的角度理解本文的寓意，又可以从虎吃掉驴这一相反的角度来理解文章的寓意。貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战而胜之。 4点明写作特点。 善于通过一系列细节把虎从畏驴到食驴的心理变化过程写得十分逼真，层次十分清楚。 抓住驴的形体“庞大”和动物本能“鸣”、“啼”来写，对驴着墨不多，却形象传神。 印发下面练习题，让学生课上或课下完成。 1解释下面加点的词。 A益习其声（渐渐）B益狎（更加） C至则无可用（却）D为之，则难者亦易矣（就） 2选出跟“驴不胜怒”的“胜”同义的项（D）。 A不可胜数已百战百胜C引人入胜D不胜其烦 3判断下列译文对不对。 A放之山下把它放在山下。（） B藏林间窥之在茂密的树林里偷看它。（） C稍出近之，憫然，莫相知渐渐走出来接近它，小心谨慎的，不知道它是什么东西。（） D驴一鸣，虎大骇一只驴子叫了，老虎大吃一惊。（） 内容仅供参考 mso-pa
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 年终总结

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论