2020年语文课文《音乐之声》教案

语言文本音乐之声课程计划16音乐声(节选)1.积累单词，呸，掌握和其他单词的发音，多次理解、_ _和其他单词的意思，并学会使用。2.理解电影剧本的特点，理解音乐之声的情节。1.通过了解主要人物形象玛丽亚的性格特征，可以感受到这个形象的美丽。2.结合电影和电视剧本的特点，培养学生对该画面之美的欣赏，以及对电影和电视剧本阅读的兴趣。让学生在真理、良善、美好的音乐艺术世界中谋求高尚情操的培养，暂时培养对所有好事的热爱，进而发展对生活的积极乐观态度和对美好未来的渴望和追求。1.掂掇课文中的两个场面，认识主要人物形象玛丽亚，体会课文如何用正面描写和侧面描写来描写玛丽亚的形象。2.了解语言，发挥联想和想象力，感受本文的画面感和其中的人物唱者体现的音乐会话计划1会话课程体系话剧根据艺术形式和表现手法可以分为话剧、歌剧、舞蹈剧、喜剧、电影剧等。今天我们一起欣赏大型音乐长片音乐之声。(多媒体显示文本标题)电影文学剧本为拍摄电影而特别制作的剧本，是电影艺术的重要组成部分，也称为电影文学。电影文学剧要像小说、话剧一样塑造人物，说明情节，其容量也像话剧一样受到时间的限制(完成拍摄的电影通常放映两个小时左右)。但是电影文学剧本不同于小说和戏剧。剧中有很多对话，着重于听觉性能。电影语言是连续的屏幕，重点是视觉表现，不以人物对话为主。电影中描写人物性格，场面背景的说明。情节的发展，一切都要变成图片和动作，很少用叙述者的和弦(或字幕)来表达。与电影文学剧本的结构小说和话剧不同，以镜头为单位，以蒙太奇手法，有节奏地逻辑地配合剧情的发展，观众的关心和关心的节目。实际拍摄用的脚本大部分是导演根据原剧本根据拍摄要求重写的，称为枝节剧本。学习文章。必须实现以下目标：1.了解电影和电视脚本的特点。体会那种画面感。掌握角色形象玛丽亚的性格特征。学习刻画人物的技术。3.认识音乐长篇电影的艺术特征。1.多媒体广播音乐之声视听资料片段，学生体会电影和电视剧本的特性。学生们阅读课文，理解意思。学生第一次读课文的感觉。清晰：本文摘自话剧的第一部分，少女玛丽亚成为见习修女后，没有改变热爱唱歌和自由奔放的快乐的心，而是在修道院做日常作业和肃静的宗教礼仪时写的。跑到野外，放声歌唱，玩耍，后来想到这个时候要做日常作业，就赶紧回修道院去了。与此同时，修道院院长找玛丽亚，征求关于玛丽亚资格问题的意见，成为修女，母亲商量，他们都很爱玛丽亚，但认为她不适合修女；玛丽亚回到修院的时候。奶奶结束了对玛丽的讨论。问题，这篇文章写了什么画？清晰：本文写了两个大场面。第一个场景是在萨尔茨堡的野外，玛丽亚钟静的歌，快乐的游戏：第二个场景是在修道院里，写了很多关于玛丽亚的故事。1.师生共同欣赏作品的画面美(1)仔细阅读第一个场景描述，用自己的语言描述场景，感受到其诗意。学生讨论交流。例子：高耸的阿尔卑斯山中高耸的松树布满了山和田野。树林里断断续续地传来云雀的歌声。高山顶上还没有全部融化的一些残雪在阳光下闪闪发光，像清澈湿润的白玉一样抓住人心。山风呼啸，松涛和音乐一起响彻旷野。山脚下是群峰，绿水环绕，萨尔茨堡坐落。远望，高低低的房子鳞次栉比。庄严的修道院静静地站在绿树的浓荫下，山坡上绿草如茵，树林郁郁葱葱，溪水潺潺，真是人间仙境。(2)学生评价点，理解其作用。例：这种环境描述是由近处、明确的层次、移动的组合和颜色的协调构成的。主人公登场和活动的背景，与人物相配，有力地刻画人物的内心世界。2.感受形象的美(1)教师和学生共同阅读描述玛丽亚野外唱歌情况的文章，分析人物的性格特征。学生们品味了玛丽亚的歌和动作描写的句子。清晰：玛丽亚的歌抒情，不仅显示出她对音乐的爱和才华，还显示出她丰富的感情。美丽的心显示出她的自由活泼的天性。玛丽亚远远望着山，轻轻跳跃，旋转，经过一段时间的小树林，跑进城里拍额头，拔腿，捡外衣，尖叫等动作，从外部形象上层表现出她纯真、快乐、自由的性格。2)本文的第二个场景是修女们用七口八舌向玛丽发表意见，在众人眼里告诉她玛丽是什么样的人。学生自由发言。本文的代表作摘要：在继母眼里，玛丽亚天性活泼，热爱唱歌，不守惯例，没有任何拘束；纯洁、快活、自由。她自己幸福，总是给别人带来快乐。她很可爱，头痛。玛丽自由活泼的性格与修道院的环境或要求很不相称，所以他们认为她不适合当修女。他们很爱玛丽，但很荒唐。(3)在文本末尾写上玛丽亚回修道院。仔细阅读课文，做表演，体会其性格特征。选拔5名同学演出，1人演玛丽亚，其馀4人演修女。挑选两名学生作为教练进行评论。清晰：马利亚闯进来的时候，要做一系列动作，动作要快，动作要快，动作要快，动作要快，动作要快，动作要快。修女们严肃无声地注视着，玛丽的表情必须从数字变成无助感。这一段是体现玛丽亚性格的生动文笔。4)刻画人物形象的剧本有什么独特之处？(？得到了什么启示？学生畅所欲言，师生互动，共同探索。健康1:使用各种描述人物的手段，例如语言描述、行为描述、态度描述和环境描述。健康2:三维描述，使角色形象丰满生动。在第一个场景和第二个场景的结尾，有玛丽回到修道院等积极的描写。第二个场景中，院长与中某对话，对垒等方面的描写。两人互补，从不同角度塑造了一个叫玛丽亚的人物。特别是侧面描写，正面描写难以表达或无法做到的丰富内容，以简洁、艺术的方式表现，颇有艺术功力。老师问：为什么剧中没有对玛丽亚的心理描写？学生明确：心理描写很难转换成视觉形象，观众看不到。教师扩张：画面感是电影剧本与其他文学体裁区别的基本特征。作为视觉艺术的电影和电视是由图片组成的。因此，电影剧本除了人物的语言描写外，主要利用环境描写和人物动作、表情描写来描述人物和事件，将电影中的真实视觉形象或读者头脑中想象的视觉形象转换成我们称之为电影剧本的画面感。这篇文章包含了玛丽亚在野外放声歌唱时的环境描写，以及对玛丽和奶奶的动作、态度描写的生动影像感。(5)教师摘要：本文采用人物的花肉描写、动作、态度描写和环境描写，将正面描写和侧面描写结合起来，生动地描写少女玛丽亚喜欢唱歌，心灵美丽、活泼、纯真、幸福的性格，使玛丽亚的女主人公形象仿佛历历在目。(。3.尽享音乐美老师和学生们再次欣赏了音乐之声视听资料玛丽亚歌曲片段。教师提问：文本如何反映音乐长篇电影的特点？学生明确：剧本中，玛丽亚沈魂一个人歌词丰富，具有抒情的风格：中母是白食的歌曲，喜剧风格。两者都体现了名为音乐之声的音乐长篇电影的特点。教师的适当补充：音乐长片是一部看起来音乐是重要演出形式的长片，在欧美等一些国家已经是相当成熟的电影艺术类型。音乐之声被认为是新型音乐长篇电影的杰作。在这部电影中，音乐是刻画人物性格的重要演出形式和剧情发展的重要表现手段。这部电影的伟大成功，很大程度上在于其音乐的艺术感染力。教师营造讨论氛围，您认为音乐之声获得曾经风靡美国的5项奥斯卡奖的原因是什么？学生回答。生1:我认为主要是因为电影塑造了活泼、自由、天真、幸福的女主角玛丽亚的形象。据说很多观众连看都不看十次以上，其中大部分是女性。健康2:我认为主要是因为音乐的不朽魅力。音乐是神奇的语言。人们可以互相说不出话，但是音乐在哪里响起，就可以在任何地方一起跳舞。不奇怪，全世界为玛丽亚倾倒了两个人。生3:剧中修女们用活泼粗糙的论说突出了音乐长篇电影中经常出现的喜剧色彩，这也是(音乐之声)成功的因素。音乐之声是电影史上经典的音乐长片，我们集中欣赏了它的绘画、美丽和音乐美。就像萨尔茨堡的雄姿，玛丽活泼轻快的样子，耳边传来玛丽欢快的歌，那美妙动人的旋律从心里流淌出来，享受着美丽的艺术乐趣。让我真诚地说：癌症，谢谢你，雷曼。1:当水利院长把玛丽比作皎洁的月光天空中的云彩时，你认为她是榆吗？怎么了？我想用一两个比喻来形容马利亚。提示：这两