比较厚薄从厚到薄

比较薄由于厚而薄- -八年级数学教学设计静安区南阳学校曹霞一、教育分析学生分析这个班有八个学生，都是中等智力残疾人。 除智力障碍外，一些学生还伴有精神障碍、多动、集中力缺乏等障碍。 分析学生学习的基础，特别是学习“薄”的结果，发现有些学生在观察、理解、语言表达和独立思维方面有一定的能力，但知识的转移和运用仍然需要老师的具体指导。 例如，学习薄的厚度，他们能够理解薄的厚度的意思，能够区分不同物体的厚度，但是很难运用这个知识。 有些同学虽然有一定的理解力，但是因为理解得很浅，所以不能转移运用。 比如，在学习了薄的东西之后，他们通过比较两个明显不同的东西，可以区别薄的东西，理解薄的概念。 有些学生有参加班级活动的意愿，通过服从命令，可以模仿一些操作，但是需要一一支持。 例如，在学习厚度后，他们在教师的示范指导中听命令，从厚度差异明显的物品中可以找到厚衣服。教材分析比较厚薄根据物体的厚薄进行排序是我们按照上海市辅助学校实用数学课程指导纲要中的高中级要求编辑的教学内容。从教育中学生熟悉的实物中比较有智力障碍的学生的直观感觉、形象思维特征以及高年级学生的生活经验，通过操作进行排序，再看照片进行比较，按编号进行排序。 根据生活常识，根据季节的变化，逐渐赋予学生选择薄衣服的意识。根据学生的实际情况，这个知识点计划在34小时的课上教育，以下是第一小时课 从厚到薄的教育设计。二、教育目标和重要难点教育目标a组：1 .将物体从厚度到薄度排列，进一步理解厚度的概念。2、通过实物比较，在将3个物体从厚度排列到薄的图像比较中，按编号将3个物体的图像从厚度排序到薄。b组：1、把厚度差异显着的实物从厚度排列成薄，理解厚度的概念。把两三个不同明显的物体从厚度重新排列到薄度。c组：1、首先理解“最厚”的意思，可以从三种物品中找到“最厚”的物品。2 .我想参加教育活动。教育重点：a组：通过观察，将物体从厚的排列到薄的排列。b组：根据实物，将厚度差异显着的实物从厚度分类为薄度。教育难点：a组：将3个物体的图像按照从厚度到薄的顺序按照编号排列。b组：通过图像比较，将3个差异显着的物体图像从厚度分类为薄度。c组：协助训练，听取指示，想在三种物品中找到“最厚”的。三、教育媒体资源的选择一三本厚度不同的书和照片是一套两三件薄衣服和照片一人一套三三条不同厚度的围巾和照片每人一套4、三头不同厚度的帽子和照片每人一套5、1-3的数码卡每人一套。6 .补充练习纸。四、教育过程教育的一环教师活动默认值学生活动的默认值设计意图一、创设情况，明确课题1、教师提供三本厚度不同的书，让学生找到最厚的书和最薄的书。2 .澄清挑战：比较薄弱听老师的指示，从三本书中找到最厚的书和最薄的书。2 .一起阅读课题让学生通过引进活动回顾旧知识，明确这门课的学习内容。二、新教授1、老师给我看三本厚度不同的书，给我看三张提示卡，介绍是活动规则。1 2 3(1)让学生从三本书中找到最厚的书，放在提示卡1上。(2)要求学生从两本书中找到厚书放在出示卡2上。(3)让学生把最薄的书放在出示卡3上。2、总结：我们把3本书按【厚到薄】的顺序排列。3、请学生分别把3本书从厚到薄排列一下。4、指导汪在操作上理解“最厚”。1 .了解活动规则。2 .根据活动规则，按老师的指示操作。3、和老师一起总结。4、b组被老师提示，使用提示卡从厚到薄按顺序排列3本书。5、a组试图用提示卡从厚到薄按顺序排列3本书。 介绍自己的排列法则。6、c组听了指令，从三本书中找到了最厚的书。1、指导学生手动将三个物体从厚度分类为薄度的方法。2 .让学生通过操作，初步理解“从厚到薄”的概念。3、指导国王理解“最厚”的东西。三、巩固练习教师给学生看了三组实物，让学生从厚到薄按顺序排列。第一组：三件不同厚度的衣服第二组：三条不同厚度的围巾第三组：三顶厚度不同的帽子a组：小组活动轮流介绍一个学生操作，另外两个学生当老师。b组：每个学生选择实物组进行操作。1 .切实掌握实物操作中把3个物品从厚度排列到薄度的方法。2 .在练习中培养学生合作交流的能力。2 .组织学生交流各自一边操作一边交流自己选择了什么，是按照怎样的法则配置的。3 .通过操作和交流，进一步理解什么叫做“厚度到薄度”四、拓展练习1、要求学生按照衣服三件、围巾三条、帽子又厚又薄的顺序排列。a组：在练习纸上，将各组物品按照从厚度到薄的顺序按照编号顺序排列介绍。从实物操作转到书面练习。 指导学生进一步掌握从厚度到厚度的分级能力。b组：操作图像，从厚度顺序到薄度顺序排列。从实物操作向照片的过渡很多。 指导学生初步掌握通过操作从厚度到厚度排序的能力。小王，三件衣服，三条围巾，戴帽子，找到最厚的。c组： 1、听取指令寻找相应的2 .听取指令，从三件物品中找出“最厚”配合生活中常用的实物操作，提高学习兴趣，认识常用的东西，理解“最厚”的意思。五、总结总结本课的学习要点。在老师总结的同时，对从厚到薄依次排列的项目进行了提名示范。通过示范，进一步理解课堂准备学习的要点。六、配置工作1 .安排工作内容。2 .提出工作注意事项。a组：书面作业“各组物品从厚