2020年画风教案李晓丹范文

画风教案李晓丹范文 xx-4-22 17：47：00|By：晋一小 画风 李晓丹 教学目标： 1、会认7个生字，会写12个生字。 2、正确、流利、分角色有感情地朗读课文，知道文中的小朋友是通过什么事物来表达风的。 3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。 教学重难点： 1、会认7个生字，会写12个字。 2、有感情地朗读，知道文中的小朋友是通过什么来画风的。 教法与学法： 教法：创设情境、引导点拨 学法：自主阅读、合作交流、动手实践 教学准备：课件、学生准备图画纸及水彩笔 课时安排：两课时 第二课时 课时目标：1、分角色有感情朗读课文，了解文中的三个小朋友是怎样画风的。 2、从三个小朋友画风的办法中受到启发，懂得事物之间的联系，善于观察，动脑。 教学过程： 猜谜导入，揭示课题 小朋友们，今天，老师给大家带来了一个谜语，动动脑，猜猜 云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。 你们印象中的风是什么样的? 风看不见，摸不着，能画吗?有三个小朋友能够画风，他们是谁? 自主探究，理解课文 默读课文，思考三个小朋友是怎么画风的?用-做上记号。 将画与小朋友对号入座。 交流学生画出的句子。 1)赵小艺 只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。 哪个词让你感受到了风? 请小朋友读出风的感觉。 指名读，师生共评 语言训练：风来了，风把()了，风藏在()里。 赵小艺笑着说：我还能画！她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。 出示风车，请小朋友表演。 指导朗读出风有力的样子。 (分男女生比赛朗读) 语言训练：风来了，风把()了，风藏在()里。 2)陈丹 课件出示图片，陈丹画的是怎样的风? 哪个词让你感受到风? 分小组比赛朗读。师生共评 语言训练：风来了，风把()了，风藏在()里。 3)宋涛 体会哪个词感受到风? 指导朗读，男女生PK读 语言训练：风来了，风把()了，风藏在()里。 瞧瞧你们多了不起，一会儿就作了一首诗，你愿意给这首诗加个题目吗?全班齐读风来了 你们喜欢文中的三个小朋友吗?为什么? 课件出示最后一个自然段，你是怎么理解的?让我们一起来称赞这三个小朋友。 老师也很喜欢这三个朋友，我们一起来分角色朗读课文。 拓展 三个小朋友通过认真的思考，画出了美丽的图画，你们也动动脑，想想还有什么办法能够画风? 张洁问：你想怎样画风? 我说：-。 3、拿出图画纸，动手画一画。 No.1讨论：画风教案李晓丹 xx-4-22 20：45：00|By：叶子(游客) 本课时李老师精心设计，采用多种手段激发学生的兴趣，同时特别注重学生的口语训练及拓展思维，充分体现了自主教学的主体性。 No.2讨论：画风教案李晓丹 xx-4-23 8：46：00|By：郑锐凌(游客) 教师精心设计教学，注重学生的各种能力的发展和培养，注重拓展学生的思维，教给学生学习的方法，体现了授之于鱼，不如授之于渔，的教学理念。 No.3讨论：画风教案李晓丹 xx-4-23 18：57：00|By：丽珍(游客) 教学设计条理清晰,教师巧妙设计填空题,对学生进行语言的训练,又理解课文,一举两得.教师还注重发散学生的思维,教给学生学习的方法. No.4讨论：画风教案李晓丹 xx-4-23 18：57：00|By：丽珍(游客) 教学设计条理清晰,教师巧妙设计填空题,对学生进行语言的训练,又理解课文,一举两得.教师还注重发散学生的思维,教给学生学习的方法. No.5讨论：画风教案李晓丹 xx-4-23 19：26：00|By：徐迎辉(游客) 本节课以读为本，抓住重点词语和句子教学，注重让学生感悟语言文字的美。采用指名读、分组读、分角色读、表演读等多种朗读形式，让学生领会文中小朋友的创意，懂得遇事要动脑筋想办法。同时也十分重视语言文字的训练，帮助学生设计了拓展的平台，把对文章的理解想象与