2020年高中班主任德育工作新思路论文

高中班主任德育工作的新思路频繁的跨境交流带来了不同思想的大融合，也带来了国内社会的好与坏的价值观和文化思想的碰撞。德育是实施素质教育的重中之重。学生在价值取向、道德标准和行为底线上不同于其他社会群体。他们有一定的校园特色和政治氛围，这体现了_ _。德育的有效实施，不仅有助于培养德、智、体、美全面发展的高素质人才，而且有助于增强学生的核心竞争力，为我国经济复苏和国力增强的百年大计奠定坚实基础。德育作为新时期人才培养标准中“五育”的一部分，具有十分重要的意义。班主任是学生学习和生活的管理者。因此，班主任的言行、思想素质和人格修养对学生有着关键的影响，并能潜移默化地影响学生人格的形成。班主任必须以身作则，以身作则，让学生在潜移默化中修正自己的思想，成为具有良好道德品质的新时代人才。换句话说，提高学生的德育质量就是提高班主任的德育质量。此外，高中生由于其年龄特点，在其他不良信息和舆论的引导下，容易出现思想波动，其价值取向和对生活的思考也容易发生反复变化。此外，他们的自我学习能力、自我控制能力和承受压力的能力相对较低。因此，班主任应自觉提高自身的道德素养，从而巩固自身的道德基础，投入更多的精力来引导学生的价值取向。(一)动态观察班级德育现状，及时解决问题。现代教育旨在培养德、智、体、艺、劳全面发展的人才。在人才培养过程中，“道德”居于首位，是每位班主任管理中的关键培训内容。然而，由于不同的人格特征和不同的成长环境，每个学生在德育方面存在不同的问题，每个班级都有不同的德育氛围。因此，班主任可以密切观察每个班级的学生，日常生活和学习，观察班级，观察每个细节，每个问题的原因，并详细记录。通过不断观察和记录，我们可以发现规律，发现需要改进的问题，并加以总结，从而指导班级管理工作，从而更好地渗透德育。(二)融入团体心理咨询和辅导理念，营造和谐氛围。团体辅导在学生成长过程中非常必要，也是班级建设和科学班级管理的重要手段。在日常生活中，高中生需要同伴关系的帮助咨询和干预。这种指导不是以知识为基础的教学，而是一种帮助学生提高自信心、兴趣、意志等的心理指导方法。实践表明，团体心理咨询不仅有利于班级管理，而且是“以人为本”教育理念的直接体现，在现实中被学生广泛接受。高中生正处于成长的关键时期。年龄特征决定了这个年龄的学生有更多的心理问题，如青少年叛逆、学业困惑等。心理咨询以心理学理论为指导，旨在帮助个人和团体保持和发展良好的心理状态。因此，重视高中生的心理辅导不仅有助于缓解师生关系，促进班级和谐发展，而且有利于学生的身心健康。例如，定期开展心理展示活动，让学生通过参与小组活动克服困难，完成任务，解决实际问题，相互合作，不仅能使学生之间的关系和谐，还能使班级更有凝聚力。(3)坚持“学生第一”的理念，发挥榜样的作用，引导德育的内化。在中华民族漫长的发展历程中，有无数的忠孝、诚信、仁爱、爱国等历史美德。这些模型所蕴含的精神和真理一代一代地延续下来，并逐渐形成一种思维定势。结果，在今天的快速发展中，学生们或多或少对这些美德麻木了。因此，在德育过程中，班主任应在案例的选择上做出适当的调整和变化，坚持贴近生活的原则，坚持真实性和先进性的统一，让学生真正体会到案例的真实性和学习的可行性，避免因历史久远和案例过时而产生的厌倦和鄙视。同时，坚持素质教育倡导的以学生为中心的理念，真诚对待每一个学生，不因个人成就或家庭背景而有所区别，尊重学生的主体地位。值得注意的是，在管理实践中，学生不应该被高姿态的控制和压迫，而应该设身处地为他人服务，以德服人，从而获得信任和尊重，实践“教学相长”，增强学生的主体意识和主人翁意识。除此之外，班主任在德育实践中还应注重教学风格、学风和校风的建设。从教学风格入手，即提高教师素质，完善选拔机制，任命能力突出、素质优秀的教师为班主任，形成名师效应，调动全体教师开展德育工作的积极性；然后，以教学风格引领学习风格，让学生学会做人，学会技能，在实践中认识做人的道理，转变学习态度。最后，端正校风，形成具有学校特色的校园文化，推动德育工作取得更大进步。绳锯断了，水滴划破了石头.道德教育不是一天的努力，它需要坚持。为了使学生的成长更加全面和完善，班主任应该平等对待学生，尊重学生的主体地位，同时不断完善自己，以身作则。同时，要理解和帮助学生解决学习和生活中的问题和错误，通过多样化的活动积极提升学生的道德意识和素质水平，使道德教育成为促进学生成长和班风建设的有力保证。1王。欣赏性探究促进自主班级管理的新视角J .中小学心理健康教育，xx(13)。2欧林皮