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文档简介

逢雪宿芙蓉山主人教案设计知识目标：引导学生理解的意思。情感目标：合理想象，体会穷人的生活和诗人的思想感情。能力目标：感情用事地朗读背诵。朗读带，黑板，挂图。一、创设情况刺激的引进。同学们，今天先欣赏一幅画，可以说谁从远到近的顺序画画(学生的各个叙述都已经看过)现在我们来听唐低诗人刘长卿怎么说(播放古诗朗诵带)大家都觉得他不太好(给你看小黑板)二、诗人介绍。这首诗是唐代诗人刘长卿写的，是现在的河北河间人，刘长卿是大历十才子之一，他的诗大多反映了人民生活的痛苦。 这首诗是刘长卿传给人们的名作。三、解决问题。逢雪宿芙蓉山主人(生读，正音，全班读)逢：邂逅意味着诗人遇到雪住在芙蓉山主人家。谁能重读这首诗，其他同学注意到他是否有读错的声音，以后再说明。四、学习铅字。这堂课一共有六个单词，谁怎么记得他们，都要注意什么(逢：第三次写成长点) 芙： f读第三声f不读第二声蓉的声音和下面的声音同音。生活下面不要写日子，贫穷上面今天也没有命令，吠叫的右侧是狗说不要忘记狗的叫声)大家说得很好，俗语说“多读几遍表达自己的意思” (学生自读古诗)五、自学古诗，理解每首诗的意思。请大家读古诗，相信大体理解古诗，把这首诗的理解告诉同学们。 现在前后的桌子是四人一组，请和文本下面的评论一起写下所有诗的意思。 最后选出代表作了回答。六、报告自学成果。 (各组选举代表发言)日暮苍山远：太阳即将落山，远山灰蒙蒙。天寒白屋贫困：在寒冷的风雪中，从眼前简陋的小屋可以看出主人家很贫穷。柴门听到狗吠声：忽然从柴门外传来狗叫声。暴风雪夜归人：芙蓉山的主人大概在暴风雪之夜回来了吧。把整首诗连接起来说。七、小组讨论并回答问题。我相信，根据刚才的说明，大家对这首诗更加了解，然后发挥你们的合作精神解决了以下问题。 (给你看小黑板)1、这首诗是什么时候写的(如果是诗人的话会有什么感觉)，是个什么样的地方？如果是诗人的话，诗人会看到什么样的场面？会听到什么样的声音？是什么样的感觉(主家很穷所以很同情他)2、诗人用什么来表现芙蓉山主人的贫困？ (简陋的家，贫穷的字，柴门)想象他贫穷的生活，请把抽象的文字变成具体的生活画面。 (可以从主人的服装、饮食、家具装潢等方面考虑。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析3、在什么情况下？ 是谁回来的？出
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