立足学生实际愉快有效备课---高三数学.ppt

立足学生实际愉快有效备考,高考数学后期复习的实践与思考柯志清,高考数学第几轮复习方略,一关于2015年试题及其他,兼答关于高考信息问题,二月试题,四月试题,2014年高考试题,湖北数学高考试题的DNA,试题风格,命题依据：严格依据大纲和考试说明和教材：不超、不偏、不怪。试题知识内容：虽然不刻意追求覆盖率但是各知识点在几年内还是尽量涉及。试题展现形式：试题背景公平、叙述简洁、清楚，文风朴实。设问方式多元化。解题方法：重视通性、通法，不追求特殊技巧。解题要用的数学思想，数学方法，解题技能可以在课本或以前的高考试题中找到出处。能力要求：关注对数学概念和问题本质的理解，重视理性思维；文理科都十分注意对运算能力的考查。但是没有繁、难、偏、怪的运算。2.16特殊偏好：对函数板块情有独钟。应用题考查面多点广，知识板块结合自然。常领风气之先。,试题来源有三,课本试题重新组合.从历届高考试题汲取方法及素材的营养以能力立意的试题。以教材和复习资料没出现知识为背景的为测试考生学习潜能的试题,备考复习,重视双基强化计算,2015年试题不变,命题依据（命题法律）-课程标准考试大纲数学教材高考试题的功能基本不变-选拔与区分高考数学试题考什么-考知识靠方法考能力,变化,为了区分学生潜能必须有所变化1改变设问方式，条件呈现形式。例如：条件开放与结论开放的开放性试题。2打破已成定势板块知识交汇。以新的板块交汇方式考察应变能力。（这是湖北最常见）3体现数学文化试题4有高等数学背景试题5打破已有解题模式的试题。,2014年14,三年第14题难度比较,2013年立体几何,三年理科立体几何题难度,高考备考立脚点,立足学生实际依赖课本基础知识，和基本方法培养学生解决问题的能力。,调考理科试题,整份试卷充分体现知识立意、问题立意和能力立意的三维考核目标不求形似而求神似的做法体现了命题组织者对高考试题研究的高度自信。也将引导一线老师高考备考方向,二立足学生实际，愉快有效备考,数学分数函数,F=S+YF学生的分数S孩子的数学实力Y临场考试的运气,数学实力函数,S=T+HT老师引导H学生努力及智商,考场运气函数,Y=G+Z+X+G格式规范Z卷面整洁X考场心态,高考是学生考试分数是他自己挣回来的老师只能是辅助作用。我们老师经常忙的忘了这个事实。,复习最终目的,提高学生高考数学分数落实的现在每一天的目的是提升学生数学实力积累考场运气成分,老作法,教师：作，讲。（看，讲）学生：听，作,改进作法,教师：想选讲学生：听作想,教师,想思考分析选选材选题讲知识，试题,想思考分析,学生分类及指导知识查漏与补缺方法提炼与总结,2012年高考题解题方法敏感,教科书例题,例题,2005年22题,选应用问题.doc,知识课本回归重要知识概念要清楚明白重要定理能证明。课本习题要熟练试题全面复习过程中反映出来的弱点；主干知识中的重点；近年高考试题中的热点；近几年高考中没有涉及到冷点；体现重要方法的试题。,讲讲什么，谁讲,习题课,试卷讲评课，课堂容量问题；讲练比例问题；发挥学生主体地位问题；讲评的方式方法问题；信息反馈问题。,学生,作做题听听讲想归纳,作题,想明白说清楚写规范磨技巧提能力,听讲,把握重点掌握方法注重细节,想思考,归纳总结试题数学考前120问.doc整理与反思.,高三第一