2020年高校创新型人才的培养的论文VIP

关于高校创新人才培养的论文培养创新人才是国内外大学普遍关心的问题。这篇论文首先探讨了创新人才的科学内涵，对我国高校创新人才培养问题进行了深入分析，在此基础上提出了相应的对策和建议。【论文关键词】科技创新人才培养对策创新人才是指掌握了坚强的创新意志、顽强的忍耐、科学的创新思维方式的人。这些人才应该运用独立的人格和慷慨的专业技术，主动适应社会创新意识和能力的能力，创造性地应用掌握的知识和信息，提炼和创造新知识的技术和能力，对事物的逻辑和形象思维方式，对事物进行分析、综合、归纳和评价，形成独到的新见解。下面从三个方面具体说明其科学意义。1.1创新人才的创新性质创新人才都要个性鲜明，人格好。人格虽然是非智力因素，但与一个人思维品质的形成有着密切的关系，很难想象没有专业性、保守、胆小、缺乏主见的人能在事业上实现创新。具体而言，创新的性格包括三个方面：创新的感情、创新的意志、创新的理性。1.2创新人才创新技术创新技术是指充分利用深厚的专业基础知识，利用相应的科学原理、方法和知识系统进行创新活动的能力。这三个方面相互联系并相互作用：创新知识库、创新方法和创新能力。1.3创新人才的创新精神创新精神是崇尚个人在创新活动中具有的有意识的意识、强烈的愿望、积极的向上情绪、坚强的意志努力发现和解决问题的进取精神、真正的知识和追求真理的科学精神。创新人才的创新精神主要是有意识、有意识地支配自己的创造心理的实践活动、是否表现出高度的创新意识、是否遵循创新规律等。创新人才的创新精神状态主要表现在创新意识、创新思维和创新计划三个方面。这三个方面是创新人才必须具备的最基本的素质，是培养和造就创新人才必须做好工作的基本环节。鉴于现代人才的素质要求和我国教育实践经验以及21世纪社会的需要，我国高校创新人才培养模式还存在一些缺陷，具体表现在以下几个方面：2.1传统教学方法阻碍了创新人才知识和智能结构的协调发展目前，我国的人才培养仍将知识或学历教育传授给主要学校运营思想，忽视学生的智力培养，忽视了自学能力、研究能力、思维能力、表达能力、组织管理能力的实施训练，使培养的学生不能适应社会对人才的要求，进一步满足了经济发展和社会竞争的要求。知识经济的发展不仅引起了_ _结构的巨大变化，还引起了人才需求结构的巨大变化。因此，对创新型人才的培养教育也必然从单纯的人才培养功能向人才培养和满足消费的双重功能转变。要求必须转变教学方式，从教学为主向教学为主，从标准化生产向个性化教育转变，充分重视个性发展和个人能力的培养，尊重个人选择，实行教育方式的多样化、个性化和_ _ _ _。2.2市场经济的动力限制了创新人才质量的全面发展高等教育的多种价值取向与市场经济的单一价值取向有很大的不同，对高校人才的培养有很大的影响。在市场经济环境下，生存竞争、等价交换成为生活的基本原理，把人们的精神意图从重德主义拖到重利主义。市场经济的这种冲击带来了高等教育的很多矛盾。也就是说，人才素质上的功利主义和理想上的矛盾，知识结构上的基础和应用上的矛盾，教育关系上的伦理关系和经济关系上的矛盾。市场经济的动力是根据大学生的就业情况选择专业，根据社会职业人口的收入水平培养技能，忽视综合素质的提高和创新能力的培养。这与创新人才培养方式的教育目标相反。2.3高等教育专业及课程设置影响了创新人才知识结构的优化当前高等教育专业及课程范围窄在一定程度上阻碍了人才创新型能力的开发，主要表现在两个方面。首先，部分专门机关因为专业性太窄，知识结构被不合理地划分。第二，专业教育内容的时代感不足与我国“重专业轻课程”的教育思想密切相关，专业内容的老化也在一定程度上阻碍了人才创新潜力的激发。创新人才培养是一项艰巨而紧迫的任务和系统工程，需要采取适当的措施。3.1创造适合创新人才开发的环境环境是成就人才的土壤。要培养创新人才，就要创造创新、大胆创新的社会环境。大学要营造良好的文化环境。抛弃对创新人才的传统观念和文化束缚，积极提倡科学上的冒险精神、创新精神和竞争精神，鼓励创新人才敢于尝试。另外，营造良好的学习环境。采取积极措施，加强以人才培养为主线的国际合作交流，开发、完成各种科技人才的国际化教育方式。3.2加强创新人才教育和培训教育训练是培养创新人才不可缺少的重要方法。要充分发挥大学和科研机构的作用，树立“以教育为基础，面向社会，适应市场”的教育观念，以经济发展为中心，在高校教育和教育创新人才。3.3开发人才信息资源，拓宽人才就业渠道人才流动是人才的一种属性，人才总是流向最有魅力、最能发挥自己才智的地方。各大学可以根据社会需求和人才培养的特点构建信息